Apprenez l’espagnol avec l’application LIMBA
Les deux premières leçons sont gratuites !
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Les deux premières leçons s’écoutent sans rien payer ; l’accès à tout le cours se prend ensuite par abonnement, dans l’application.
Vous écoutez et vous répétez à voix haute ce que vous entendez : les 41 leçons se déroulent toutes de cette façon.
La suite du cours est dans l’application LIMBA, gratuite sur iPhone et Android : je télécharge l’application.
À la fin de cette leçon, vous saurez mesurer votre maîtrise de tout le niveau A2, des trois passés aux pronoms combinés, et repérer les leçons à revoir. Vous saurez aussi raconter votre première année dans un pays d’Amérique latine : Los primeros meses fueron duros, pero aprendí paso a paso.
Le cours d’espagnol se suit dans l’application LIMBA : des leçons audio de 14 minutes, suivies d’exercices écrits, sur iPhone, iPad et Android. L’application est gratuite, et les deux premières leçons aussi. La leçon 1 s’écoute également plus haut sur cette page, en entier.
Une leçon écrite, complément du cours audio. Cette page fait partie du cours d’espagnol écrit de LIMBA, en accès libre. Il accompagne le cours d’espagnol audio de l’application LIMBA, en leçons de 14 minutes : le cours audio vous fait parler, ces leçons écrites vous apprennent à lire, à écrire et à comprendre la mécanique de la langue.
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Sans règle nouvelle, cette leçon revoit les sept unités du niveau A2, puis les met en scène à Quetzaltenango, au Guatemala. Vous saurez :
Avant de commencer. Faites chaque mini-exercice sans regarder en arrière. Une étape vous résiste ? Revenez au bilan qu’elle revoit : leçon 90 pour le prétérit, 100 pour l’imparfait, 110 pour le passé composé, 120 pour les pronoms et l’impératif, 130 pour comparer et donner son avis, 140 pour le futur, le conditionnel, por et para, et les leçons 141 à 149 pour la dernière unité.
Durée. 75 minutes environ.
Le niveau A2 vous a donné trois passés. Le prétérit (pretérito perfecto simple) raconte une action terminée et délimitée ; l’imparfait (pretérito imperfecto) pose le décor, décrit et dit l’habitude ; le passé composé (pretérito perfecto compuesto) dit l’expérience et la situation qui dure encore. Le verbe nouveau caer suit leer : cayó, cayeron.
En Amérique. Le passé récent reste au prétérit : Hoy me caí en la calle. La forme *hoy me he caído s’entend surtout en Espagne ; en Amérique, le passé composé garde l’expérience et ce qui dure (les temps composés, prétérit ou imparfait).
Cinq phrases au passé : choisissez le temps et la forme qui conviennent.
Deux pronoms se suivent toujours dans le même ordre : l’indirect, puis le direct. Devant lo, la, los, las, les pronoms le et les deviennent se. Les pronoms se placent devant le verbe conjugué, mais s’attachent à l’infinitif, au gérondif et à l’impératif affirmatif, qui prend alors souvent une tilde.
| Règle | Exemple | Traduction |
|---|---|---|
| indirect avant direct | Mi vecina me lo regaló. | Ma voisine me l’a offert. |
| le et les deviennent se | ¿Las llaves? Se las di a la recepcionista. | Les clés ? Je les ai données à la réceptionniste. |
| après l’infinitif | Voy a explicártelo paso a paso. | Je vais te l’expliquer pas à pas. |
| impératif affirmatif | Dímelo, por favor. | Dis-le-moi, s’il te plaît. |
| impératif pronominal de usted | Siéntese, por favor. | Asseyez-vous, je vous prie. |
| impératif irrégulier de tú | Ven acá y pon la mochila en la mesa. | Viens ici et pose le sac à dos sur la table. |
Cinq phrases à compléter : deux pronoms combinés, une enclise et deux impératifs.
On compare avec más ou menos... que, on dit l’égalité avec tan devant un adjectif et tanto como après un verbe, et le superlatif avec el más... de ou la finale -ísimo. L’avis s’introduit par creo que, me parece que ou para mí, suivis de l’indicatif ; après une négation, sino corrige.
Cinq phrases à compléter : égalité, superlatif, sino, avis et superlatif absolu.
Pour vous plaindre sans brusquer, le conditionnel adoucit la demande : ¿podría...?, me gustaría ; la forme figée quisiera fait de même. Le futur simple sert à la promesse. Para dit le but, le destinataire et la destination ; por le prix, la cause et le lieu de passage. Le se impersonnel dit ce qui se fait.
En Amérique. Pour un projet ordinaire, on dit ir a : Voy a llamarte mañana. Le futur simple, te llamaré, sert surtout à la promesse et à l’écrit (futur et conditionnel).
Cinq phrases à compléter : une plainte polie, por ou para, le se impersonnel et une promesse.
La dernière unité vous a appris à dire depuis quand avec llevar, hace... que et desde ; à donner une cause avec como en tête de phrase et une conséquence avec así que ; à rapporter des paroles au présent ; à parler de vos habitudes avec dejar de et empezar a.
Cinq phrases à compléter : la durée, la cause, la question indirecte et une périphrase.
Mathilde, une Québécoise, vit depuis un an à Quetzaltenango, au Guatemala. Elle écrit à Rodrigo, son ancien professeur d’espagnol. Lisez à voix haute, puis relevez les trois passés.
Objet : Un an au Guatemala. Cher Rodrigo, Comment vas-tu ? Cela fait un an que je vis à Quetzaltenango. Je suis arrivée en octobre avec beaucoup d’intérêt pour la culture du pays, mais avec très peu d’espagnol. Les premiers mois ont été durs : je ne comprenais personne au marché et j’avais toujours les mots sur le bout de la langue. Un soir, la pluie tombait fort, il n’y avait pas de bus et j’ai dû dormir à l’école. Mais j’ai appris pas à pas. Maintenant, cela fait six mois que j’étudie avec une excellente professeure et je parle déjà avec mes voisins. Ma voisine, doña Marta, m’a offert un livre de contes et me l’a dédicacé. Cette année, j’ai visité plusieurs villages du lac Atitlán ; là-bas, j’ai acheté des figurines artisanales pour ma mère. Le mois dernier, la douche de mon appartement s’est cassée. J’ai écrit au propriétaire, il s’est excusé et l’a réparée le lendemain. Je crois que pour vivre dans un autre pays, il faut du courage, mais il est naturel d’avoir peur au début : tout être humain a besoin de temps pour s’adapter. Pour moi, la vie ici est plus simple qu’à Montréal. Là-bas, l’hiver est cruel ; ici, il n’existe pas : il fait frais presque toute l’année. Avec mes camarades de classe, nous allons créer un groupe pour aider les nouveaux étudiants. Je te le promets : l’année prochaine, j’irai te rendre visite au Mexique. Je t’embrasse, Mathilde
Rédaction guidée : écrivez à une amie un correo de six phrases, une par consigne, sur votre année d’espagnol, puis comparez avec le modèle du corrigé.
| Espagnol | Français | Remarque |
|---|---|---|
| el paso | le pas ; l’étape | Nom masculin : paso a paso, pas à pas. |
| la fuerza | la force | Nom féminin : llueve con fuerza, il pleut fort. |
| el interés | l’intérêt | Nom masculin ; pluriel los intereses, sans tilde. |
| crear | créer | Verbe régulier en -ar ; ne le confondez pas avec creer, croire. |
| existir | exister | Verbe régulier en -ir : no existe. |
| duro | dur | Adjectif : un año duro, durísimo. |
| natural | naturel | Adjectif invariable en genre : es natural. |
| caer | tomber | Verbe : caigo ; prétérit cayó ; pour une chute, caerse est plus courant. |
| el valor | la valeur ; le courage | Nom masculin : hace falta valor, il faut du courage. |
| el ser humano | l’être humain | Nom masculin ; pluriel los seres humanos. |
| simple | simple | Adjectif invariable en genre : una vida simple. |
| la punta | la pointe, le bout | Nom féminin : en la punta de la lengua, sur le bout de la langue. |
| la figura | la figure, la silhouette ; la figurine | Nom féminin : unas figuras de artesanía. |
| cruel | cruel | Adjectif invariable en genre : un invierno cruel. |
Onze questions : trois sur le correo de Mathilde, puis les mots nouveaux dans des phrases de tout le niveau.
Réécoutez le cours audio d’espagnol, et revoyez dans le sommaire du cours écrit les leçons des étapes où vous avez fait plus d’une erreur.
La leçon suivante ouvre le niveau B1 et l’unité 16 : choisir entre prétérit et passé composé selon l’usage américain.
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Trois cents leçons progressives, des premiers sons jusqu’au programme du niveau B2, dans l’espagnol d’Amérique latine, chacune avec ses exercices corrigés. Elles complètent le cours audio : l’oreille d’un côté, la lecture et l’écriture de l’autre.
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Des leçons de 14 minutes, entièrement à l’oreille : j’écoute, je répète à voix haute, je parle ; après les leçons, des exercices écrits fixent ce que j’ai entendu. L’application est gratuite à télécharger sur iPhone, iPad et Android, et les deux premières leçons sont offertes.
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La leçon 1 est aussi en haut de cette page, gratuite et en entier : je l’écoute ici, sans compte à créer.
Gratuit sur ce site : le cours d’espagnol écrit, en 300 leçons, pas à pas et avec des exercices corrigés — pour lire et écrire ce que l’application vous apprend à dire.
Il vous donne une mesure honnête, non un diplôme. Si vous répondez juste à presque toutes les questions sans revenir en arrière, les bases du deuxième niveau sont en place. Une étape où vous hésitez souvent indique le bilan d’unité à revoir avant de passer au niveau B1.
Revenez au bilan de l’unité correspondante, indiqué dans « Avant de commencer », puis refaites le mini-exercice de l’étape. Ciblez le point qui vous gêne, par exemple le choix entre prétérit et imparfait, ou l’ordre de deux pronoms comme se lo.
Comme leer, qui donne leyó et leyeron, le verbe caer a un radical terminé par une voyelle : le i de la finale, pris entre deux voyelles, s’écrit y. On écrit donc cayó et cayeron. Au présent, la première personne est caigo, comme traigo.
Pour une personne ou un objet qui fait une chute, l’espagnol courant préfère la forme pronominale : Me caí en la calle. Caer sans pronom s’emploie plutôt pour ce qui tombe du ciel ou de haut : la lluvia caía con fuerza, cayó un rayo.
Interés est agudo et finit par s : il prend une tilde. Au pluriel, intereses garde l’accent sur la même syllabe, qui devient l’avant-dernière ; le mot est alors llano terminé par s et n’a plus besoin de tilde.
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