Leçon 230 — Test B1 : tout le troisième niveau

Sans règle nouvelle, cette leçon revoit les huit unités du niveau B1, puis les met en scène au bord du lac Atitlán, au Guatemala. Vous saurez :

• raconter au passé en dosant le prétérit, l’imparfait et le plus-que-parfait ;
• supposer et conseiller avec le futur, le conditionnel et si suivi du présent ;
• employer le subjonctif présent pour vouloir, souhaiter, ressentir, douter et viser un but ;
• relier vos phrases par les relatifs, le neutre lo, por et para, et reconnaître le passif ;
• formuler une hypothèse irréelle, rapporter des paroles au passé et employer quinze mots nouveaux.

Avant de commencer. Faites chaque mini-exercice sans regarder en arrière. Une étape vous résiste ? Revenez au bilan qu’elle revoit : leçon 160 pour le récit au passé, 170 pour le futur et le conditionnel, 180, 190 et 200 pour le subjonctif présent, 210 et 220 pour les relatifs, por, para et le passif, et 223 pour l’hypothèse irréelle et 227 pour le discours rapporté.

Durée. 75 minutes environ.

Étape 1 · Le récit complet au passé

Un récit au passé tient sur quatre piliers. Le prétérit (pretérito perfecto simple) fait avancer les événements ; l’imparfait pose le décor et les habitudes ; le plus-que-parfait marque ce qui s’était passé avant ; estaba suivi du gérondif montre une action en cours, coupée par un prétérit. Deux outils l’allègent : al suivi de l’infinitif, et le se involontaire, où l’objet devient le sujet.

• Cuando era niña, pasaba los veranos en la casa de mi abuela. — Quand j’étais petite, je passais les étés chez ma grand-mère.

Étape 2 · Supposer, prévoir et conseiller

Le futur sert aussi à supposer sur le présent, le conditionnel à supposer sur le passé ; le futur antérieur prévoit ce qui sera fini. Le conditionnel conseille, seul ou après yo que tú. Enfin, une condition réelle se pose avec si suivi du présent, jamais du futur ni du subjonctif présent.

• —¿Dónde estará Pedro? —Estará en el tráfico. — Où peut bien être Pedro ? — Il doit être dans les embouteillages.
• Para junio habré terminado la tesis. — D’ici juin, j’aurai fini ma thèse.
• Yo que tú, hablaría con ella hoy mismo. — À ta place, je lui parlerais aujourd’hui même.
• Si llueve, vamos a quedarnos en casa. — S’il pleut, nous allons rester à la maison.
• Mi hijo anda buscando chamba y suele levantarse tarde. — Mon fils cherche du travail et se lève d’habitude tard.

Étape 3 · Le subjonctif présent

Le subjonctif présent se forme sur la première personne du présent, en inversant la voyelle : tengo donne tenga, hablo donne hable. Il suit la volonté, le souhait, le sentiment, le doute et le but quand les sujets diffèrent ; il suit aussi cuando pour un fait à venir, et la relative dont l’antécédent est inconnu. L’opinion affirmée, elle, reste à l’indicatif : Creo que llega hoy, mais No creo que llegue hoy.

Étape 4 · Relier et préciser

Après une préposition, le relatif devient el que, la que ou, pour une personne, quien. Le neutre lo transforme un adjectif ou une proposition en idée : lo bueno, lo que. Por dit la cause, l’échange et la durée ; para le but, l’échéance et l’opinion. Le passif avec ser relève de la presse ; l’oral préfère la troisième personne du pluriel.

• La amiga con la que viajé es de Quito. — L’amie avec qui j’ai voyagé est de Quito.
• Lo que más me gusta de esta ciudad es el silencio. — Ce que j’aime le plus dans cette ville, c’est le silence.
• Ese libro ya lo leí. — Ce livre, je l’ai déjà lu.
• Lo hice por ti, pero para mí fue difícil. — Je l’ai fait pour toi, mais pour moi, ça a été difficile.
• El puente fue inaugurado por la alcaldesa. — Le pont a été inauguré par la maire.
• Me robaron el celular en el bus. — On m’a volé mon portable dans le bus.

Étape 5 · Imaginer et rapporter

L’imparfait du subjonctif (pretérito imperfecto de subjuntivo) se forme sur la troisième personne du pluriel du prétérit : hablaron donne hablara, tuvieron donne tuviera. Il sert à l’hypothèse irréelle, avec si et le conditionnel, au souhait peu probable après ojalá, et au subjonctif qui dépend d’un verbe au passé.

Pour rapporter au passé, le présent passe à l’imparfait, le prétérit au plus-que-parfait, le futur au conditionnel, et les repères bougent : mañana devient al día siguiente, acá devient allá.

• Si tuviera plata, viajaría por todo el continente. — Si j’avais de l’argent, je voyagerais sur tout le continent.
• Ojalá tuviera más tiempo para mi familia. — Si seulement j’avais plus de temps pour ma famille.
• Mi jefa quería que trabajara el sábado. — Ma cheffe voulait que je travaille samedi.
• Sofía dijo que estaba cansada, que había llamado a su mamá y que vendría al día siguiente. — Sofía a dit qu’elle était fatiguée, qu’elle avait appelé sa mère et qu’elle viendrait le lendemain.

Lecture · Un encuentro en el lago de Atitlán

Mariana, une Mexicaine de Monterrey, a passé quelques jours au bord du lac Atitlán, au Guatemala. Lisez son histoire en repérant les temps du passé, les paroles rapportées et les hypothèses.

• El año pasado, Mariana trabajaba en una empresa de Monterrey y vivía agobiada: salía de la oficina a las nueve de la noche y nunca tenía tiempo libre. Un día, al ver un anuncio en las redes sociales, decidió inscribirse en un encuentro sobre el bienestar en el lago de Atitlán, en Guatemala.
• Cuando llegó al pueblo, los demás participantes ya se habían instalado en sus cabañas. Mientras subía por el sendero con su maleta, se le cayó el celular y se le rompió la pantalla.
• —Bueno —pensó—, a lo mejor es una señal.
• La primera mañana, una doctora de Guatemala dio una presentación sobre la mente humana. Dijo que el estrés producía muchas enfermedades y que la mayoría de la gente había perdido la conciencia del cuerpo. Añadió que no hacía falta tener fe y que bastaba con prestar atención a cada pensamiento. Después les pidió que apagaran los celulares durante tres días. A Mariana le sorprendió que nadie se quejara.
• Los días siguientes meditaron, caminaron por el bosque y cocinaron juntos. A medida que pasaban las horas, Mariana sentía que recuperaba la paz. Una noche, enfrente del lago, habló con Julián, un ingeniero colombiano.
• —Si no tuviera hijos, me quedaría a vivir aquí —le dijo él—. Ojalá pudiera permanecer en este lugar un mes entero.
• —Yo también lo pensé —respondió ella—. Pero no creo que la solución sea huir. Lo importante es desarrollar otro modo de vivir en la ciudad.
• —Tienes razón. De todos modos, cuando vuelvas a Monterrey, escríbeme y cuéntame cómo te va.
• El último día, la doctora les recomendó que tomaran pequeñas medidas: caminar media hora al día, comer sin la televisión, dormir más.
• —No esperen obtener resultados en una semana —explicó—. El alma también necesita tiempo.
• Hoy Mariana sigue en la misma empresa, pero sale a las seis y medita cada mañana. Cuando sus colegas le preguntan qué le pasó, ella les cuenta que en Guatemala encontró algo que había perdido sin darse cuenta: la calma. Y si alguien le pregunta si volvería, contesta que sí, sin dudar.

Écrire · Racontez une expérience qui vous a changé

Rédaction guidée : écrivez six phrases, une par consigne, sur un voyage ou une rencontre qui a compté pour vous, puis comparez avec le modèle du corrigé.

• Dites quand c’était, dans quel état vous étiez et où vous êtes allé (imparfait et prétérit).
• Dites une chose que vous n’aviez jamais faite avant ce voyage (plus-que-parfait).
• Rapportez au passé une phrase qu’une personne vous a dite là-bas.
• Dites ce qui vous a surpris, avec me sorprendió que et l’imparfait du subjonctif.
• Formulez une hypothèse irréelle avec si.
• Terminez par un souhait avec ojalá.

Vocabulaire de la leçon

Bilan

Pour aller plus loin

Réécoutez le cours audio d’espagnol, revoyez dans le sommaire du cours écrit les leçons des étapes où vous avez fait plus d’une erreur, et relisez les phrases avec si et le discours rapporté.

La leçon suivante ouvre le niveau B2 et l’unité 24 : exprimer des réactions passées avec le bon temps du subjonctif.

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