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À la fin de cette leçon, vous saurez lire en trois minutes et demie un éditorial de près de 700 mots et en classer les connecteurs par fonction, de поско́льку à ли́бо… ли́бо. Vous saurez aussi bâtir un essai pour et contre, du те́зис au вы́вод, et contester poliment un adversaire : Позво́льте с ва́ми не согласи́ться.
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Dans cette leçon, vous faites le point sur l’unité 23, sans grammaire nouvelle : les connecteurs logiques deviennent les outils d’un texte argumenté. Vous saurez :
Avant de commencer. Ce bilan repose sur les leçons 177 (la cause), 178 (le but et la conséquence), 179 (la concession), 180 (la condition), 181 (le temps et l’évolution), 182 (la corrélation et la comparaison) et 183 (l’alternative et les relatives sans nom). Revoyez aussi le pour et le contre de la leçon 127 et le vocabulaire du débat de la leçon 152.
Durée. Comptez 100 minutes environ, lecture chronométrée, essai, débat et dictée compris.
Un essai se juge à la variété de ses liens logiques. L’unité 23 vous en a donné une trentaine ; le tableau les range par fonction. Choisissez-les aussi selon le registre : un même rapport logique se dit de façon neutre, soutenue ou familière.
| Fonction | Connecteurs | À retenir | Leçons |
|---|---|---|---|
| cause | поско́льку, так как, благодаря́ тому́ что, из-за того́ что, в связи́ с тем что, ввиду́ того́ что, и́бо | благодаря́ pour un résultat heureux, из-за pour un résultat fâcheux | 126, 177 |
| but | для того́ что́бы, с тем что́бы | infinitif si le sujet est le même | 178 |
| conséquence | так что, насто́лько…, что, сле́довательно | сле́довательно conclut un raisonnement | 126, 178 |
| concession | хотя́, несмотря́ на то что, пусть, как ни, что бы ни | как ни + verbe : on a beau | 127, 179 |
| condition | раз, при усло́вии, что, в слу́чае е́сли | раз : puisque, la condition est admise | 165, 180 |
| temps | с тех пор как, по ме́ре того́ как | depuis que, à mesure que | 140, 181 |
| corrélation, comparaison | чем…, тем…, так же, как, как бу́дто | plus…, plus… ; comme ; comme si | 182 |
| alternative, opposition | ли́бо… ли́бо, одна́ко, зато́ | зато́ : en revanche, une compensation | 127, 183 |
Le registre. И́бо et ввиду́ того́ что conviennent à un éditorial ou à un rapport ; поско́льку et так как à tout texte soigné. А то, « sinon, c’est que » (leçon 177), reste familier : jamais dans un éditorial.
Six questions : la fonction d’un connecteur, quatre phrases à compléter, puis le registre.
Le genre a un nom : l’эссе́ èssé, neutre et invariable. Son plan classique tient en quatre parties. On pose d’abord le те́зис tèzis, la thèse défendue, avec ses предпосы́лки, ses prémisses (au singulier предпосы́лка priedpossýlka). Viennent ensuite les arguments, puis les контраргуме́нты (контраргуме́нт kontrargoumiént, vu à la leçon 152), enfin le вы́вод.
| Partie | Rôle | Mots de liaison |
|---|---|---|
| 1. те́зис | annoncer la position et ses prémisses | Я счита́ю, что… ; Те́зис а́втора прост: … |
| 2. до́воды «за» | étayer la thèse | во-пе́рвых, кро́ме того́, бо́лее того́ |
| 3. контраргуме́нты | exposer l’autre position, puis y répondre | одна́ко, с друго́й стороны́, тем не ме́нее |
| 4. вы́вод | conclure en nuançant | в заключе́ние, таки́м о́бразом, в це́лом |
Pour ajouter un argument, dites кро́ме того́ krómie tovó, de plus (leçon 145) ; pour un argument plus fort que le précédent, бо́лее того́ bóliee tovó, bien plus. Pour affirmer, несомне́нно niesomniénno, sans aucun doute (leçon 148). Pour conclure, в заключе́ние v zaklioutchéniie, en conclusion, таки́м о́бразом takím óbrazom, ainsi, et в це́лом v tsélom, dans l’ensemble. Une thèse se démontre, доказа́ть dokazát’ (leçon 148), ou se justifie, обоснова́ть obosnovát’ : une simple affirmation, l’утвержде́ние outvierjdiéniie, ne suffit pas. Évitez enfin les противоре́чия (противоре́чие protivoriétchiie, la contradiction, vue à la leçon 152) : un argument ne doit pas en détruire un autre.
Six questions : les parties de l’essai, trois mots de liaison, une faute de logique, puis le sens d’un verbe.
À 200 mots par minute, un éditorial de 700 mots se lit en 3 minutes 30 environ. Procédez ainsi :
| Mots | Position de l’auteur | Exemple |
|---|---|---|
| несомне́нно, безусло́вно | la certitude | Несомне́нно, у э́той перспекти́вы есть и ми́нусы. |
| ви́димо, похо́же | une impression, une probabilité | Похо́же, а́втор за компроми́сс. |
| вряд ли | le doute | Вряд ли все бу́дут рабо́тать до́ма. |
Le vocabulaire du sujet vous attend dans l’éditorial : le сторо́нник storónnik, le partisan, et le проти́вник protívnik, l’adversaire, tous deux suivis du génitif ; l’adjectif удалённый oudaliónnyï, éloigné, qui donne удалённая рабо́та, le travail à distance, et familièrement удалёнка ; le работода́тель rabotodátiel’, l’employeur ; la продукти́вность prodouktívnost’, la productivité ; enfin la перспекти́ва pierspiektíva, la perspective, l’avenir possible.
Cinq questions : la méthode de lecture, deux mots modaux, puis deux mots nouveaux.
Dans des деба́ты diebáty de cinq minutes, un nom qui n’existe qu’au pluriel (leçon 152), on annonce sa position, on l’étaye, on répond à l’оппоне́нт, puis on conclut. Le sujet de l’éditorial y revient souvent : la liberté peut devenir une ло́вушка lóvouchka, un piège.
Cinq formules pour débattre. за и про́тив (про́тив : contre) za i prótiv : le pour et le contre ; Я счита́ю, что… Ia stchitáiou, chto… : j’estime que… ; С одно́й стороны́…, с друго́й стороны́… : d’un côté…, de l’autre… (leçon 127) ; Позво́льте с ва́ми не согласи́ться. Pozvól’tie s vámi nie soglassít’sia. : permettez-moi de ne pas être d’accord avec vous ; Э́то спо́рный вопро́с. Éto spórnyï voprós. : c’est une question discutable.
Pour concéder sans céder, dites Пусть так, но…, admettons, mais…, ou Да́же е́сли э́то пра́вда, … ; pour conclure, В це́лом… ou Таки́м о́бразом…
Cinq questions : contester, concéder, deux formules à traduire, puis un mot à compléter.
Voici un éditorial écrit pour ce cours : le journal, sa rédaction et son sondage sont imaginaires. Lisez-le une première fois montre en main, en 3 minutes 30 au plus, sans revenir en arrière, puis répondez aux six questions sans relire. Relisez-le ensuite lentement pour relever les connecteurs.
Удалёнка: свобо́да и́ли ло́вушка?
Ещё неда́вно рабо́та из до́ма каза́лась исключе́нием. Сего́дня так рабо́тают о́чень мно́гие. Одни́ ви́дят в э́том свобо́ду, други́е — ло́вушку. Кто же прав?
Де́сять лет наза́д до́ма рабо́тали ра́зве что перево́дчики, писа́тели и худо́жники. С тех пор как связь ста́ла бы́строй и дешёвой, всё бо́льше люде́й рабо́тает до́ма хотя́ бы два и́ли три дня в неде́лю, и во мно́гих фи́рмах полови́на столо́в в о́фисе свобо́дна. У э́того измене́ния есть свои́ предпосы́лки: бы́стрый интерне́т, хоро́шие компью́теры, электро́нные докуме́нты. Об удалённой рабо́те спо́рят в ка́ждой фи́рме и почти́ в ка́ждой семье́. Сторо́нники удалёнки счита́ют, что э́то бу́дущее. Проти́вники отвеча́ют, что э́то ло́вушка. Попро́буем поня́ть, кто из них прав.
Начнём с до́водов «за». Пе́рвый и, несомне́нно, гла́вный до́вод — вре́мя. В большо́м го́роде доро́га на рабо́ту и обра́тно занима́ет час, а иногда́ и два. Поско́льку удалённому рабо́тнику не ну́жно никуда́ е́хать, э́ти часы́ остаю́тся у него́, так что он мо́жет проводи́ть их с семьёй, занима́ться спо́ртом и́ли про́сто поспа́ть. А ведь э́то до десяти́ часо́в в неде́лю! Кро́ме того́, он эконо́мит де́ньги: на биле́тах, на бензи́не, на обе́дах в кафе́. Работода́тель то́же эконо́мит, ведь ему́ не ну́жно плати́ть за аре́нду большо́го о́фиса. Раз фи́рма тра́тит ме́ньше, она́ мо́жет плати́ть сотру́дникам бо́льше.
Бо́лее того́, продукти́вность ча́сто растёт. Благодаря́ тому́ что до́ма никто́ не меша́ет, челове́к де́лает за четы́ре часа́ то, на что в о́фисе у него́ уходи́л це́лый день. Нет шу́мных колле́г, совеща́ний по два часа́ и разгово́ров в коридо́ре. Рабо́тник сам реша́ет, когда́ начина́ть и когда́ конча́ть рабо́ту, и́бо гла́вное — результа́т, а не вре́мя, кото́рое он сиди́т за столо́м. Для того́ что́бы хорошо́ рабо́тать, ему́ доста́точно компью́тера и хоро́шей свя́зи. Наконе́ц, удалённая рабо́та открыва́ет но́вые перспекти́вы: мо́жно жить в ма́леньком го́роде и́ли да́же в дере́вне и при э́том рабо́тать на фи́рму из столи́цы.
Одна́ко у проти́вников удалёнки то́же есть ве́ские до́воды. Наш опро́с среди́ чита́телей показа́л, что мне́ния о́чень ра́зные: мно́гие дово́льны свобо́дой, но почти́ сто́лько же жа́луются на одино́чество. Э́то пе́рвый контраргуме́нт. Челове́ку нужны́ не то́лько зарпла́та и интере́сные зада́чи, но и колле́ги, с кото́рыми мо́жно поговори́ть и́ли вы́пить ча́шку ко́фе. Экра́н компью́тера не заме́нит настоя́щего разгово́ра. Ху́же всего́ молоды́м сотру́дникам: им не́ у кого учи́ться.
Второ́й контраргуме́нт — грани́ца ме́жду рабо́той и ли́чной жи́знью. Когда́ о́фис — э́то ку́хня, рабо́чий день как бу́дто никогда́ не конча́ется. Письмо́ от нача́льника прихо́дит в де́вять ве́чера, и на него́ на́до отве́тить. Несмотря́ на то что рабо́тник сам распоряжа́ется свои́м вре́менем, на са́мом де́ле он рабо́тает бо́льше, чем ра́ньше. Свобо́да легко́ стано́вится ло́вушкой.
Тре́тий до́вод проти́вников — контро́ль. Ввиду́ того́ что руководи́тель не ви́дит подчинённых, он хо́чет знать, чем они́ за́няты. Не́которые фи́рмы ста́вят на компью́теры сотру́дников програ́ммы, кото́рые следя́т за ка́ждой их мину́той. Мно́гие сотру́дники об э́том да́же не зна́ют. Сле́довательно, свобо́да мо́жет оказа́ться иллю́зией: за челове́ком следя́т да́же до́ма. Из-за того́ что ме́жду руководи́телем и подчинёнными нет дове́рия, пло́хо и тем, и други́м.
Кто же прав? Хотя́ у ка́ждой то́чки зре́ния есть свои́ до́воды, о́бе стороны́, на наш взгляд, пра́вы не во всём. В до́водах сторо́нников удалёнки есть противоре́чие: они́ говоря́т о свобо́де для всех, но не ка́ждую рабо́ту мо́жно де́лать до́ма. Врач, стро́итель и́ли продаве́ц не мо́гут рабо́тать че́рез интерне́т. Проти́вники же забыва́ют, что одино́чество и рабо́та по вечера́м — не зако́н приро́ды. Ведь и в о́фисе мно́гие сидя́т до ве́чера. Их утвержде́ние, что до́ма все рабо́тают ху́же, то́же спо́рное: доказа́ть его́ пока́ никому́ не удало́сь. В слу́чае е́сли у фи́рмы есть просты́е пра́вила, когда́ сотру́дник до́лжен отвеча́ть на пи́сьма, а когда́ нет, грани́ца ме́жду рабо́той и о́тдыхом сохрани́тся. Чем бо́льше колле́ги ви́дятся, тем ме́ньше они́ жа́луются на одино́чество.
Таки́м о́бразом, вопро́с не в том, где рабо́тать, до́ма и́ли в о́фисе. Вопро́с в том, как организова́ть рабо́ту. В заключе́ние предло́жим компроми́сс, кото́рый уже́ вы́брали мно́гие фи́рмы: два и́ли три дня в неде́лю в о́фисе, остальны́е дни до́ма. При усло́вии, что пра́вила изве́стны всем, в тако́м режи́ме есть ме́сто и свобо́де, и встре́чам с колле́гами. Ли́бо мы бу́дем рабо́тать по-но́вому, ли́бо удалёнка действи́тельно ста́нет ло́вушкой. В це́лом мы за свобо́ду, но с одни́м усло́вием: она́ не должна́ стать но́вой ло́вушкой.
Le télétravail : liberté ou piège ?
Il y a peu encore, travailler de chez soi semblait une exception. Aujourd’hui, beaucoup de gens travaillent ainsi. Les uns y voient la liberté, les autres un piège. Qui a donc raison ?
Il y a dix ans, seuls ou presque les traducteurs, les écrivains et les artistes travaillaient chez eux. Depuis que les connexions sont devenues rapides et bon marché, de plus en plus de gens travaillent chez eux au moins deux ou trois jours par semaine, et dans beaucoup d’entreprises la moitié des bureaux sont libres. Ce changement a ses conditions préalables : un internet rapide, de bons ordinateurs, les documents électroniques. On débat du télétravail dans chaque entreprise et presque dans chaque famille. Ses partisans estiment que c’est l’avenir. Ses adversaires répondent que c’est un piège. Essayons de comprendre lequel d’entre eux a raison.
Commençons par les arguments « pour ». Le premier, et sans aucun doute le principal, c’est le temps. Dans une grande ville, le trajet aller-retour jusqu’au travail prend une heure, parfois deux. Comme le télétravailleur n’a besoin d’aller nulle part, ces heures lui restent, si bien qu’il peut les passer en famille, faire du sport ou simplement dormir un peu. Et cela peut faire jusqu’à dix heures par semaine ! De plus, il économise de l’argent : sur les billets, sur l’essence, sur les repas au café. L’employeur aussi économise, car il n’a pas besoin de payer le loyer de grands bureaux. Puisque l’entreprise dépense moins, elle peut mieux payer ses salariés.
Bien plus, la productivité augmente souvent. Grâce au fait que personne ne dérange à la maison, on fait en quatre heures ce qui, au bureau, demandait une journée entière. Pas de collègues bruyants, ni de réunions de deux heures, ni de conversations dans le couloir. Le salarié décide lui-même quand commencer et quand finir son travail, car l’essentiel est le résultat, non le temps passé assis à son bureau. Pour bien travailler, un ordinateur et une bonne connexion lui suffisent. Enfin, le travail à distance ouvre de nouvelles perspectives : on peut vivre dans une petite ville, voire à la campagne, tout en travaillant pour une entreprise de la capitale.
Cependant, les adversaires du télétravail ont eux aussi des arguments de poids. Notre sondage auprès des lecteurs a montré que les avis sont très partagés : beaucoup sont contents de leur liberté, mais presque autant se plaignent de la solitude. C’est le premier contre-argument. On n’a pas seulement besoin d’un salaire et de tâches intéressantes, mais aussi de collègues avec qui bavarder ou boire une tasse de café. L’écran d’un ordinateur ne remplacera pas une vraie conversation. Les plus mal lotis sont les jeunes salariés : ils n’ont personne auprès de qui apprendre.
Deuxième contre-argument : la frontière entre le travail et la vie privée. Quand le bureau, c’est la cuisine, la journée de travail semble ne jamais finir. Un message du chef arrive à neuf heures du soir, et il faut y répondre. Bien que le salarié dispose lui-même de son temps, en réalité il travaille plus qu’avant. La liberté devient facilement un piège.
Troisième argument des adversaires : le contrôle. Étant donné que le responsable ne voit pas ses subordonnés, il veut savoir à quoi ils sont occupés. Certaines entreprises installent sur les ordinateurs de leurs salariés des logiciels qui surveillent chacune de leurs minutes. Beaucoup de salariés ne le savent même pas. Par conséquent, la liberté peut se révéler une illusion : on surveille les gens jusque chez eux. Parce qu’il n’y a pas de confiance entre le responsable et ses subordonnés, les uns comme les autres s’en trouvent mal.
Qui a donc raison ? Bien que chaque point de vue ait ses arguments, les deux camps, à notre avis, n’ont pas raison sur tout. Il y a une contradiction dans les arguments des partisans du télétravail : ils parlent de liberté pour tous, mais tous les métiers ne s’exercent pas à la maison. Un médecin, un ouvrier du bâtiment ou un vendeur ne peuvent pas travailler par internet. Les adversaires, eux, oublient que la solitude et le travail le soir ne sont pas une loi de la nature. Après tout, au bureau aussi, beaucoup restent jusqu’au soir. Leur affirmation selon laquelle on travaille moins bien chez soi est elle aussi discutable : personne n’a encore réussi à la démontrer. Si l’entreprise fixe des règles simples, quand le salarié doit répondre aux messages et quand il n’y est pas tenu, la frontière entre le travail et le repos sera préservée. Plus les collègues se voient, moins ils se plaignent de la solitude.
Ainsi, la question n’est pas de savoir où travailler, chez soi ou au bureau. La question est de savoir comment organiser le travail. En conclusion, proposons un compromis que beaucoup d’entreprises ont déjà choisi : deux ou trois jours par semaine au bureau, les autres jours à la maison. À condition que les règles soient connues de tous, ce rythme laisse une place à la liberté comme aux rencontres entre collègues. Soit nous travaillerons autrement, soit le télétravail deviendra vraiment un piège. Dans l’ensemble, nous sommes pour la liberté, mais à une condition : qu’elle ne devienne pas un nouveau piège.
Répondez sans relire l’éditorial : six questions sur ses idées principales, dans l’ordre des paragraphes.
Relisez l’éditorial lentement. Relevez au moins douze connecteurs et classez-les par fonction : cause, but, conséquence, concession et opposition, condition, temps, corrélation, alternative, ajout et conclusion.
Les deux registres se côtoient : и́бо et ввиду́ того́ что donnent le ton soutenu de l’éditorial, ведь et раз le rapprochent du lecteur.
Changer de registre. Réécrivez ces huit phrases dans le registre d’un éditorial, avec un connecteur de même sens.
L’essai. Rédigez un эссе́ de 250 mots environ sur le sujet Ну́жно ли запрети́ть маши́ны в це́нтре го́рода?, « Faut-il interdire les voitures dans le centre-ville ? ». Suivez le plan те́зис — до́воды — контраргуме́нты — вы́вод, et employez au moins dix connecteurs différents ; à la fin, comptez-les et soulignez-les.
Voici un modèle parmi d’autres, de 220 mots environ ; les connecteurs sont en gras.
Ну́жно ли запрети́ть маши́ны в це́нтре го́рода?
Сего́дня во мно́гих больши́х города́х спо́рят о том, ну́жно ли запрети́ть маши́ны в це́нтре. Я счита́ю, что их на́до запрети́ть, но не сра́зу и не для всех.
Во-пе́рвых, без маши́н в це́нтре ста́нет ти́ше, а у́лицы бу́дут чи́стыми. Поско́льку маши́н бу́дет ме́ньше, де́ти и пожилы́е лю́ди смо́гут споко́йно гуля́ть по у́лицам. Кро́ме того́, исче́знут про́бки, так что авто́бусы и такси́ бу́дут е́здить быстре́е. Бо́лее того́, го́род ста́нет краси́вее: на ме́сте парко́вок мо́гут появи́ться сады́.
С друго́й стороны́, у проти́вников э́той иде́и есть ве́ские до́воды. Владе́льцы магази́нов боя́тся, что покупа́тели переста́нут приезжа́ть в центр. Хотя́ э́тот контраргуме́нт ка́жется убеди́тельным, я с ним не согла́сен: пешехо́д ча́сто захо́дит в магази́н, ми́мо кото́рого идёт, а води́телю ну́жно ещё найти́ парко́вку. Одна́ко тем, кому́ тру́дно ходи́ть, без маши́ны бу́дет пло́хо. Для того́ что́бы э́то реше́ние не ста́ло ло́вушкой для жи́телей, нужны́ исключе́ния: для такси́, для доста́вки, для враче́й и для люде́й, кото́рым тру́дно ходи́ть. Раз го́род хо́чет запрети́ть маши́ны, он до́лжен предложи́ть жи́телям хоро́ший обще́ственный тра́нспорт.
Таки́м о́бразом, у ка́ждой то́чки зре́ния есть свои́ плю́сы и ми́нусы. В заключе́ние скажу́, что запрети́ть маши́ны ну́жно, при усло́вии, что тра́нспорт бу́дет рабо́тать хорошо́. Чем лу́чше он бу́дет рабо́тать, тем ме́ньше жи́телей бу́дет про́тив.
Quinze connecteurs différents, dont la formule Я счита́ю, что… Vérifiez dans votre texte que le вы́вод ne contredit pas la thèse : ici, les deux disent « oui, mais à condition ».
Le débat. Montre en main, défendez à voix haute pendant cinq minutes une position sur le travail à distance : une minute pour l’annoncer (Я счита́ю, что…), deux pour l’étayer, une pour répondre à une objection (Позво́льте с ва́ми не согласи́ться, Пусть так, но…), une pour conclure (В це́лом…). Puis défendez la position contraire, avec les arguments de l’autre camp. Enregistrez-vous si vous le pouvez, et comptez les formules employées.
La dictée. Faites-vous dicter, en cursive, le passage de l’éditorial qui va de Второ́й контраргуме́нт jusqu’à за ка́ждой их мину́той, soit 82 mots, ou lisez-le phrase par phrase, cachez-le et écrivez de mémoire. Corrigez d’abord la ponctuation, puis l’orthographe, et posez enfin les accents.
Второ́й контраргуме́нт — грани́ца ме́жду рабо́той и ли́чной жи́знью. Когда́ о́фис — э́то ку́хня, рабо́чий день как бу́дто никогда́ не конча́ется. Письмо́ от нача́льника прихо́дит в де́вять ве́чера, и на него́ на́до отве́тить. Несмотря́ на то что рабо́тник сам распоряжа́ется свои́м вре́менем, на са́мом де́ле он рабо́тает бо́льше, чем ра́ньше. Свобо́да легко́ стано́вится ло́вушкой. Тре́тий до́вод проти́вников — контро́ль. Ввиду́ того́ что руководи́тель не ви́дит подчинённых, он хо́чет знать, чем они́ за́няты. Не́которые фи́рмы ста́вят на компью́теры сотру́дников програ́ммы, кото́рые следя́т за ка́ждой их мину́той.
| Russe | Transcription | Français | Remarque |
|---|---|---|---|
| контраргуме́нт | kontrargoumiént | le contre-argument | Déjà vu en leçon 152. Nom masculin : контр- + аргуме́нт (leçon 120) ; привести́ контраргуме́нт. |
| предпосы́лка | priedpossýlka | la prémisse ; la condition préalable | Nom féminin, souvent au pluriel : предпосы́лки кри́зиса ; génitif pluriel предпосы́лок. |
| перспекти́ва | pierspiektíva | la perspective, l’avenir possible | Nom féminin, souvent au pluriel : перспекти́вы рабо́ты ; в перспекти́ве : à terme. |
| эссе́ | èssé | l’essai, la dissertation | Nom neutre invariable ; le е s’y lit è : « èssé ». |
| те́зис | tèzis | la thèse (affirmation défendue) | Nom masculin, lu « tèzis ». |
| утвержде́ние | outvierjdiéniie | l’affirmation ; l’approbation | Nom neutre, d’утвержда́ть (leçon 103) ; спо́рное утвержде́ние. |
| доказа́ть | dokazát’ | démontrer, prouver | Déjà vu en leçon 148. Verbe perfectif ; imperfectif дока́зывать ; докажу́, дока́жешь ; famille de доказа́тельство (leçon 103). |
| обоснова́ть | obosnovát’ | justifier, étayer, fonder | Verbe perfectif ; imperfectif обосно́вывать ; обосну́ю, обосну́ешь ; обоснова́ть своё мне́ние. |
| сторо́нник | storónnik | le partisan | Nom masculin + génitif : сторо́нник рефо́рм ; famille de сторона́ (leçon 107). |
| проти́вник | protívnik | l’adversaire, l’opposant | Nom masculin + génitif : проти́вник удалённой рабо́ты ; de про́тив. |
| деба́ты | diebáty | le débat (organisé) | Déjà vu en leçon 152. Pluriel seulement : полити́ческие деба́ты ; plus formel que спор (leçon 101). |
| противоре́чие | protivoriétchiie | la contradiction | Déjà vu en leçon 152. Nom neutre ; verbe противоре́чить + datif : противоре́чить себе́, se contredire. |
| в заключе́ние | v zaklioutchéniie | en conclusion, pour finir | Locution ; ouvre le dernier paragraphe ; заключе́ние : la conclusion (écrite). |
| таки́м о́бразом | takím óbrazom | ainsi, de cette façon | Locution, instrumental de тако́й о́браз ; conclut un raisonnement. |
| кро́ме того́ | krómie tovó | de plus, en outre | Déjà vu en leçon 145. Locution ; ajoute un argument ; кро́ме + génitif : sauf, en plus de. |
| бо́лее того́ | bóliee tovó | bien plus, qui plus est | Locution ; ajoute un argument plus fort que le précédent. |
| в це́лом | v tsélom | dans l’ensemble, globalement | Locution, de це́лый ; в це́лом я согла́сен. |
| несомне́нно | niesomniénno | sans aucun doute, indéniablement | Déjà vu en leçon 148. Mot incident, entre virgules ; famille de сомне́ние (leçon 103). |
| удалённый | oudaliónnyï | éloigné ; à distance | Adjectif ; удалённая рабо́та : le travail à distance, familièrement удалёнка ; на удалёнке : en télétravail. |
| работода́тель | rabotodátiel’ | l’employeur | Nom masculin composé : рабо́т- (de рабо́та) + о + да́тель ; en face, le рабо́тник (leçon 171). |
| продукти́вность | prodouktívnost’ | la productivité | Nom féminin en -ость (leçon 172) ; adjectif продукти́вный. |
| абза́ц | abzáts | le paragraphe ; l’alinéa | Nom masculin ; génitif абза́ца ; с но́вого абза́ца : à la ligne. |
| ло́вушка | lóvouchka | le piège | Nom féminin, de лови́ть, attraper ; стать ло́вушкой : devenir un piège. |
| контро́ль | kontról’ | le contrôle | Nom masculin ; до́вод — контро́ль. |
Douze phrases à compléter : la cause et le but (leçons 177 et 178), la concession (leçon 179), la condition (leçon 180), le temps (leçon 181), la corrélation et la comparaison (leçon 182), l’alternative et les relatives sans nom (leçon 183).
Deux pages de référence reprennent l’essentiel de ce bilan : exprimer la concession et les subordonnées. D’autres le prolongent : exprimer la cause, exprimer la conséquence, plus… plus : чем… тем et, pour la dictée, la ponctuation et la cursive et le clavier.
La leçon suivante ouvre une nouvelle unité.
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Deux cents leçons progressives, de l’alphabet cyrillique jusqu’au programme du niveau B2, chacune avec ses exercices corrigés. Elles complètent le cours audio : l’oreille d’un côté, la lecture et l’écriture de l’autre.
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Parce qu’il clôt l’unité 23 : les leçons 177 à 183 ont présenté la cause, le but et la conséquence, la concession, la condition, le temps, la corrélation et la comparaison, l’alternative et les relatives sans nom. Ici, ces connecteurs servent à lire un éditorial et à écrire un essai. Les mots nouveaux sont ceux de l’argumentation, comme те́зис tèzis, la thèse, ou предпосы́лка priedpossýlka, la prémisse.
Un même rapport logique se dit de plusieurs façons. Pour la cause, потому́ что est neutre, поско́льку et так как conviennent à tout texte soigné, и́бо et ввиду́ того́ что appartiennent à l’écrit soutenu ou administratif. А то, « sinon, c’est que », reste familier et n’a pas sa place dans un éditorial. De même, в слу́чае е́сли remplace е́сли dans un contrat, et одна́ко remplace но dans un texte soigné.
En quatre temps : le те́зис et ses prémisses ; les arguments « pour », reliés par во-пе́рвых, кро́ме того́ krómie tovó ou бо́лее того́ bóliee tovó ; les contre-arguments, introduits par одна́ко, с друго́й стороны́ ou тем не ме́нее ; enfin le вы́вод, ouvert par в заключе́ние v zaklioutchéniie, таки́м о́бразом ou в це́лом. Variez les connecteurs, et veillez à ce qu’aucun argument n’en contredise un autre : un противоре́чие protivoriétchiie affaiblit tout l’essai.
Les deux ajoutent un argument. Кро́ме того́ krómie tovó, « de plus », place le nouvel argument au même niveau que le précédent. Бо́лее того́ bóliee tovó, « bien plus, qui plus est », annonce un argument plus fort : Рабо́тник эконо́мит вре́мя. Бо́лее того́, продукти́вность растёт. Employés dans cet ordre, ils font monter l’argumentation.
En tête de phrase, non : несмотря́ на то что, ввиду́ того́ что ou благодаря́ тому́ что restent d’un bloc, et la virgule vient après la subordonnée : Ввиду́ того́ что руководи́тель не ви́дит подчинённых, он хо́чет знать… Au milieu d’une phrase, la virgule précède d’ordinaire toute la locution ; on peut aussi la placer devant что pour insister sur la cause. Avec при усло́вии, что, ce cours écrit la virgule devant что (leçon 180).
Reconnaissez d’abord le point de l’autre, puis opposez le vôtre. Позво́льте с ва́ми не согласи́ться Pozvól’tie s vámi nie soglassít’sia, « permettez-moi de ne pas être d’accord avec vous », est la formule la plus courtoise ; Э́то спо́рный вопро́с, « c’est une question discutable », marque un désaccord sans heurt. Pour concéder sans céder, dites Пусть так, но… Les attaques personnelles, переходи́ть на ли́чности (leçon 152), sont à proscrire.
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