Leçon 37 — Quiero un jugo : les verbes en ie

Dans cette leçon, vous découvrez une famille de verbes très courants dont la voyelle change au présent, et vous passez à table pour le petit-déjeuner. Vous saurez :

• conjuguer querer au présent et dire ce que vous voulez : quiero, quieres, queremos ;
• reconnaître la personne qui garde le e, nosotros, avec pensar, empezar et cerrar ;
• dire ce que vous préférez et ce que vous comprenez avec preferir et entender ;
• commander une tasse, un verre et un petit-déjeuner complet, sans article partitif.

Avant de commencer. Revoyez les terminaisons en -ar de la leçon 12 et celles en -er et -ir de la leçon 15 : les verbes de cette leçon les gardent toutes. Relisez aussi Quiero pan, sans article, dans la leçon 11.

Durée. 40 minutes environ.

Étape 1 · Querer : le e qui devient ie

Vous connaissez déjà quiero... comme formule. Voici le verbe entier. Dans querer, le e du radical devient ie quand l’accent tombe sur lui : quiero se dit à peu près « kiéro », en deux syllabes, le i glissé comme dans « pied ». Les terminaisons, elles, restent celles des verbes en -er.

Querer se construit avec un nom, sans article partitif, ou avec un verbe à l’infinitif, comme « vouloir » :

• Quiero pan y café. — Je veux du pain et du café.
• ¿Quieres un jugo de naranja? — Tu veux un jus d’orange ?
• Queremos comer huevos. — Nous voulons manger des œufs.
• Disculpe, ¿usted quiere leche? — Excusez-moi, vous voulez du lait ?

Avec une personne, querer veut dire « aimer » : Quiero mucho a mi abuela, « j’aime beaucoup ma grand-mère ». Retenez cette phrase telle quelle ; le petit a devant la personne viendra plus tard.

Étape 2 · Nosotros garde le e

À nosotros, l’accent quitte le radical et passe sur la terminaison : queremos, pensamos. Le e n’est plus accentué, il ne change donc pas. Quatre formes avec ie, une forme avec e : c’est le modèle de tous les verbes à diphtongue de cette leçon. Pensar, empezar et cerrar sont des verbes en -ar.

• Pienso en mi familia. — Je pense à ma famille. On pense en quelque chose, et non a.
• La clase empieza ahora. — Le cours commence maintenant.
• Cierro la ventana porque tengo frío. — Je ferme la fenêtre parce que j’ai froid.
• Nosotros cerramos la puerta. — Nous fermons la porte.

Dans empezar, le e qui change est le second, celui qui porte l’accent : em-pie-zo. Le premier reste toujours un e.

Étape 3 · Preferir et entender

La diphtongue touche aussi des verbes en -er et en -ir. Entender, « comprendre », se conjugue comme querer. Preferir, « préférer », change le second e, celui qui porte l’accent. Les terminaisons sont celles de la leçon 15.

• —¿Qué prefieres, café o té? —Prefiero el té. — Qu’est-ce que tu préfères, du café ou du thé ? — Je préfère le thé.
• Preferimos comer fruta. — Nous préférons manger des fruits.
• ¿Entiendes la pregunta? — Tu comprends la question ?
• Entendemos un poco de español. — Nous comprenons un peu l’espagnol.

Vous reconnaissez no entiendo, appris dès la leçon 3 : c’est la forme de yo. Attention, la diphtongue ne se devine pas. Aprender, beber ou creer gardent leur e partout, même sous l’accent : aprendo, et non *apriendo. Apprenez chaque verbe avec sa forme yo : entender, entiendo.

Étape 4 · À la table du petit-déjeuner

Le petit-déjeuner, el desayuno, change d’un pays à l’autre : des œufs et des tortillas au Mexique, du pain et du café au Pérou, des fruits partout. Pour dire ce que vous voulez, la quantité se relie au produit par de, sans article : una taza de café, un vaso de jugo.

• Para el desayuno, quiero huevos con pan. — Pour le petit-déjeuner, je veux des œufs avec du pain.
• Una taza de café con leche, por favor. — Une tasse de café au lait, s’il vous plaît.
• Prefiero pan con mantequilla y mermelada. — Je préfère du pain avec du beurre et de la confiture.
• Empiezo a estudiar después del desayuno. — Je commence à étudier après le petit-déjeuner.
• Termino el café y voy al trabajo. — Je finis mon café et je vais au travail.

Trois remarques. Empezar se construit avec a devant un infinitif, comme « commencer à ». La fruta désigne les fruits en général : Como fruta, « je mange des fruits ». Enfin, le h de huevo est muet : le mot commence par le son « oué ».

Lecture · Le petit-déjeuner à Guadalajara

À Guadalajara, au Mexique, Valeria prépare le petit-déjeuner pour son fils Tomás et pour Claire, une amie française de la famille. Lisez à voix haute et repérez chaque verbe à diphtongue.

• — Buenos días, Tomás. ¿Qué quieres para el desayuno?
• — Quiero huevos con tortillas, mamá. ¿Y tú, Claire?
• — Yo prefiero fruta. ¿Hay mango?
• — Sí, hay mango y manzana. ¿Quieres una taza de café?
• — Sí, por favor, con un poco de leche.
• — Mamá, ¿cierras la ventana? Tengo frío.
• — Sí, con gusto. Claire, ¿entiendes todo?
• — Entiendo un poco. Ustedes hablan muy rápido.
• — Tomás, tu clase empieza hoy, ¿verdad?
• — Sí, pero termino el desayuno y después voy a la escuela.
• — ¿Quieren pan con mantequilla y mermelada?
• — Preferimos pan con mermelada, sin mantequilla. ¡Y un vaso de jugo de naranja!
• — ¡Qué rico! Pienso en el pan de la panadería de doña Rosa.

Écrire · Votre petit-déjeuner

Écrivez chaque phrase, tildes et signes d’ouverture compris, puis comparez avec le corrigé.

• Traduisez : Je veux une tasse de café et du pain avec de la confiture.
• Traduisez, en tutoyant : Qu’est-ce que tu préfères, des œufs ou des fruits ?
• Traduisez : Nous comprenons la question, mais nous ne comprenons pas le mot.
• Traduisez : Je ferme la porte parce que j’ai froid.
• Traduisez : Le cours commence maintenant et nous finissons le petit-déjeuner.
• Dites en une phrase ce que vous préférez pour le petit-déjeuner.

Vocabulaire de la leçon

Bilan

Pour aller plus loin

La page les irréguliers du présent rassemble les verbes à diphtongue et ceux qui changent autrement, et le présent de l’indicatif rappelle les terminaisons régulières. Réécoutez aussi le cours audio en guettant quiero et prefiero.

La leçon suivante vous présente une seconde famille, les verbes dont le o devient ue, pour parler de ce que vous pouvez faire et de vos sports.

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