Leçon 297 — ¡No me digas! L’ironie et les sous-entendus

Entre amis ou en famille, on ne dit pas toujours ce que l’on pense : on dit le contraire, on glisse une remarque l’air de rien. Cette leçon met au service de l’humour trois outils déjà connus. Vous saurez :

• reconnaître l’ironie : ¡Qué puntual!, ¡No me digas! ;
• souligner avec estar un comportement du moment : ¡Qué generoso estás hoy! ;
• vous moquer d’une attitude avec como si, ¡Ni que fuera…! et ¡Ya quisieras! ;
• adoucir une remarque par le datif d’intérêt : No te me pongas así ;
• distinguer bromear, tomar el pelo et burlarse de.

Avant de commencer. Revoyez les exclamations de surprise de la leçon 88, les sous-entendus et les malentendus de la leçon 242, como si et la ironía de la leçon 259, les valeurs fines de ser et estar de la leçon 273 et le datif d’intérêt de la leçon 277.

Durée. 50 minutes.

Étape 1 · Dire le contraire : reconnaître l’ironie

L’ironie, la ironía, dit le contraire de ce que l’on pense. Son outil préféré est l’exclamation en qué, qui sert d’ordinaire à admirer et sert ici à reprocher. Rien dans la grammaire ne la signale : la situation et le ton, el tono, font tout. Une remarque irónica reste légère et fait sourire ; une remarque sarcástica, c’est-à-dire pleine de sarcasmo, mord et peut blesser.

• Lo dijo en tono irónico, pero nadie lo notó. — Il l’a dit sur un ton ironique, mais personne ne l’a remarqué.
• El sarcasmo puede herir a las personas sensibles. — Le sarcasme peut blesser les personnes sensibles.

Étape 2 · Ser et estar au service de l’ironie

À la leçon 273, estar suivi d’un adjectif de caractère décrivait un comportement du moment : Está muy simpático hoy. L’ironie exploite cette nuance : en soulignant un comportement inhabituel, souvent avec hoy, on fait entendre le contraire. Les adjectifs à bascule de la leçon 107 jouent le même jeu.

Le nouvel adjectif ridículo prend les deux verbes : Estás ridículo vise une apparence passagère et reste une taquinerie ; Eres ridículo juge la personne et blesse.

Étape 3 · Como si, ¡ni que…! et les sous-entendus

La leçon 259 vous a appris como si suivi de l’imparfait du subjonctif (pretérito imperfecto de subjuntivo) pour une attitude feinte, ou du plus-que-parfait du subjonctif pour un fait antérieur : l’arme favorite de la moquerie. Jamais de présent après como si : *como si sea el jefe est fautif, on dit como si fuera el jefe. La réplique ¡Ni que fuera…! suit la même règle. La formule neuve ¡Ya quisieras!, « tu aimerais bien ! », se retient telle quelle et dégonfle une vantardise ; como quien no quiere la cosa veut dire « l’air de rien ».

Une indirecta (leçon 259), elle, dit une chose pour en faire entendre une autre :

• ¡Qué rico huele tu café! — Ton café sent bon ! (sous-entendu : j’en prendrais bien.)
• Ya son las once, ¿no? — Il est déjà onze heures, non ? (sous-entendu : il est temps de partir.)

Étape 4 · Le datif d’intérêt : taquiner avec affection

Le datif d’intérêt de la leçon 277 est un pronom indirect qui ne complète pas le verbe, mais signale la personne touchée : No me le grites. Dans l’humour, il montre que celui qui parle se sent concerné et adoucit la remarque : No te me pongas así, « ne va pas me faire cette tête », est plus affectueux que No te pongas así. Ordre : se en tête (se me, jamais *me se), puis te avant me.

• No te me pongas así, solo era una broma. — Ne va pas me faire cette tête, ce n’était qu’une blague.
• ¡No me le tomes el pelo a tu abuela! — Ne va pas me faire marcher ta grand-mère !
• Mi hijo se me volvió comediante: todo el día cuenta chistes. — Mon fils m’est devenu humoriste : il raconte des blagues toute la journée.
• No te me enojes, estaba bromeando. — Ne te fâche pas, je plaisantais.

Étape 5 · Plaisanter, se moquer, répondre avec humour

Bromear, c’est plaisanter sans méchanceté ; tomar el pelo, littéralement « prendre le cheveu », faire marcher quelqu’un. Reírse de peut être neutre ou moqueur ; burlarse de et la burla visent à ridiculiser. La phrase rassurante par excellence : No me río de ti, me río contigo.

El comediante est l’humoriste de scène ; une phrase à doble sentido se lit de deux façons ; el humor negro rit de la mort ; quand tout le monde éclate de rire, on suelta una carcajada. Devant un contretemps, on dit ¡Ni modo!, « tant pis ». Face à une pique, prolongez l’ironie : —¡Qué puntual! —Sí, soy famoso por mi puntualidad.

• Ese comediante hace muchos chistes de doble sentido. — Cet humoriste fait beaucoup de blagues à double sens.
• —Perdimos el último bus. —¡Ni modo! Vamos a pie. — Nous avons raté le dernier bus. — Tant pis ! Allons-y à pied.

Lecture · La sobremesa de los Herrera

À Puebla, au Mexique, Lupe et ses enfants, Ximena et Mateo, prolongent la sobremesa du dimanche quand arrive son neveu Rodrigo, très en retard. Repérez chaque trait d’ironie.

• Rodrigo — ¡Buenas tardes a todos! Perdón por la tardanza.
• Ximena — ¡Ay, qué puntual, primo! Ya nos comimos todo el mole. Llegas a tiempo para el postre… o para lavar los platos.
• Rodrigo — ¡Qué suerte la mía! Hoy estás muy graciosa, ¿no?
• Lupe — No te burles de tu primo, Ximena. Siéntate, Rodrigo: te guardé un plato de mole.
• Ximena — ¡Qué generosa estás hoy, mamá! A mí nunca me guardas nada.
• Lupe — Porque tú siempre llegas temprano y te comes todo.
• Todos sueltan una carcajada.
• Mateo — Bueno, Rodrigo, cuéntanos: ¿cómo te va en el nuevo trabajo?
• Rodrigo — Muy bien. Mi jefe dice que soy el empleado más trabajador de la oficina.
• Ximena — ¡Ya quisieras! Tú eres el más trabajador… del sofá.
• Rodrigo — Sí, sí, búrlate de mí.
• Mateo — Pues a mí me parece que habla como si fuera el director de la empresa.
• Rodrigo — ¡Ni que fuera tan difícil! Por cierto, el lunes me dieron un aumento de sueldo.
• Ximena — ¿Escucharon? Lo dice así, como quien no quiere la cosa.
• Lupe — ¡No me digas! ¡Felicidades, Rodrigo! ¿Y llegaste tarde porque estabas celebrando?
• Rodrigo — No, tía. Me quedé sin gasolina en la autopista y tuve que esperar una hora. ¡Ni modo!
• Mateo — ¡Qué listo eres! Te suben el sueldo y no le pones gasolina al carro.
• Rodrigo — ¿Y ahora todos se van a reír de mí? ¿Me están tomando el pelo?
• Lupe — Nadie se burla de ti, Rodrigo. Nos reímos contigo, no de ti. Es diferente.
• Rodrigo — Sí, claro… Como si yo no los conociera.
• Mateo cuenta un chiste de humor negro sobre un velorio. Lupe no se ríe.
• Lupe — Mateo, ese chiste no es gracioso. Con la muerte no se bromea.
• Mateo — ¡Ay, mamá, no te me pongas seria! El humor negro también es humor.
• Lupe — No estoy seria, estoy cansada de tus chistes. Y deja de contar chistes de doble sentido delante de los niños.
• Mateo — ¿Doble sentido, yo? ¡Ni que fuera comediante!
• Ximena — Pues deberías ser comediante: por lo menos así te pagarían por tus chistes ridículos.
• Rodrigo — Bueno, bueno. ¿Y el postre? ¿O también se lo comieron?
• Lupe — Tranquilo, te guardé un pedazo de pastel. ¡Ni modo, Ximena!

Écrire · Répondez avec humour

Écrivez chaque phrase en espagnol, tildes et signes d’ouverture compris, puis comparez avec le corrigé.

• Traduisez, en tutoyant : Tu me fais marcher ?
• Traduisez : Il parle comme s’il était le chef.
• Dites avec ironie, à un ami qui vous offre une miette de gâteau : Comme tu es généreux aujourd’hui !
• Traduisez avec le datif d’intérêt, en tutoyant : Ne te fâche pas, je plaisantais.
• Traduisez : Nous ne rions pas de toi, nous rions avec toi.
• Répondez avec humour à un ami qui vous dit Soy el mejor cocinero de la familia.

Vocabulaire de la leçon

Bilan

Pour aller plus loin

La page les interjections rassemble les exclamations qui changent de sens selon le ton ; la page les adjectifs à bascule reprend listo et despierto. Réécoutez le cours audio en guettant le ton des répliques, et retrouvez les leçons dans le sommaire du cours écrit.

La leçon suivante vous apprend à lire un essai sur l’identité latino-américaine et à en résumer la thèse et les arguments.

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