Leçon 47 — Je sais que… Quand… Parce que…

Dans cette leçon, vous passez de la phrase simple à la phrase complexe : deux propositions reliées par une virgule et un petit mot. Vous saurez :

• dire ce que vous savez, pensez ou espérez : Я ду́маю, что… Ia doúmaiou, tchto… ;
• faire d’une question une subordonnée : Я не зна́ю, где он живёт. Ia nie znáiou, gdie on jiviót. ;
• situer une action dans le temps avec когда́ kogdá ;
• donner la cause avec потому́ что potomoú tchto, la conséquence avec поэ́тому poètomou, et commenter ce que vous racontez : к сожале́нию k sojaliéniiou, по-мо́ему po-móiemou.

Avant de commencer. Revoyez le passé de быть byt’ et de быва́ть byvát’ (leçon 41), куда́ koudá (leçon 38), во ско́лько vo skól’ko (leçon 42) et le datif мне mnie (leçon 44).

Durée. 45 minutes environ.

Étape 1 · Я зна́ю, что… : la complétive

Après un verbe de parole ou de pensée, знать, ду́мать, говори́ть, по́мнить znat’, doúmat’, govorít’, pómnit’, la seconde proposition commence par что tchto, « que ». Une virgule le précède toujours, et, dans une phrase soignée, il ne s’omet pas. Ce что tchto n’est pas accentué : il se prononce « chto », sans appui, d’un trait avec la suite.

Deux verbes nouveaux donnent deux formules d’opinion. Счита́ть stchitát’, estimer, se conjugue comme чита́ть tchitát’, et son сч se lit « chtch » : Я счита́ю, что… Ia stchitáiou, tchto… Наде́яться nadiéiat’sia, espérer, prend -сь après une voyelle, comme ката́ться katát’sia (leçon 41 : ката́лась katálas’) : наде́юсь, наде́ешься… наде́ются nadiéious’, nadiéiech’sia… nadiéioutsia.

• Я зна́ю, что он до́ма. Ia znáiou, tchto on dóma. — Je sais qu’il est à la maison.
• Я ду́маю, что э́то хоро́ший фильм. Ia doúmaiou, tchto èto khoróchiï fil’m. — Je pense que c’est un bon film.
• Я по́мню, что вчера́ был дождь. Ia pómniou, tchto vtcherá byl dojd’. — Je me souviens qu’hier il a plu.
• Я счита́ю, что э́то пра́вильно. Ia stchitáiou, tchto èto právil’no. — J’estime que c’est juste.
• Я наде́юсь, что вы меня́ понима́ете. Ia nadiéious’, tchto vy mieniá ponimáietie. — J’espère que vous me comprenez.
• Он говори́л, что рабо́тает в ба́нке. On govoríl, tchto rabótaiet v bánkie. — Il disait qu’il travaillait dans une banque.

Le dernier exemple montre que le russe ignore la concordance des temps : la subordonnée garde le temps des paroles rapportées. Il disait Я рабо́таю в ба́нке Ia rabótaiou v bánkie : le présent reste, là où le français passe à l’imparfait. Le passé рабо́тал rabótal voudrait dire « qu’il avait travaillé ».

Étape 2 · Я не зна́ю, где… : l’interrogative indirecte

Une question devient une subordonnée sans changer ni l’ordre des mots ni le mot interrogatif : Где он живёт? Gdie on jiviót ? → Я не зна́ю, где он живёт. Ia nie znáiou, gdie on jiviót. On garde кто, что, где, куда́, когда́, во ско́лько kto, tchto, gdie, koudá, kogdá, vo skól’ko, et la virgule ; le point d’interrogation ne reste que si la phrase entière pose une question. Comme après что tchto, le temps de la question directe est conservé.

• Я не зна́ю, где он живёт. Ia nie znáiou, gdie on jiviót. — Je ne sais pas où il habite.
• Ты зна́ешь, кто э́то? Ty znáiech’, kto èto ? — Tu sais qui c’est ?
• Я не зна́ю, куда́ они́ иду́т. Ia nie znáiou, koudá oní idoút. — Je ne sais pas où ils vont.
• Ты зна́ешь, во ско́лько фильм? Ty znáiech’, vo skól’ko fil’m ? — Tu sais à quelle heure est le film ?
• Он спра́шивает, когда́ у нас переры́в. On spráchivaiet, kogdá ou nas pierierýv. — Il demande quand nous avons la pause.

La phrase Я не понима́ю. Ia nie ponimáiou., entendue dans la leçon audio 3, devient ainsi une principale : Я не понима́ю, что вы говори́те. Ia nie ponimáiou, tchto vy govorítie., je ne comprends pas ce que vous dites ; Я не понима́ю, почему́ он не звони́т. Ia nie ponimáiou, potchemoú on nie zvonít., je ne comprends pas pourquoi il ne téléphone pas.

Dans la première, что tchto n’est plus la conjonction de l’étape 1, mais un pronom, « ce que », complément de говори́те govorítie : celui-là porte l’accent.

Étape 3 · когда́ : la subordonnée de temps

Когда́ Kogdá pose une question, ou ouvre une subordonnée de temps. Celle-ci se sépare de la principale par une virgule et se place avant ou après elle. Le plus souvent, les deux verbes sont au même temps : le présent des deux côtés pour une habitude, le passé des deux côtés pour une période révolue.

• Когда́ ты обе́даешь? — В час. Kogdá ty obiédaiech’ ? — V tchas. — Quand déjeunes-tu ? — À une heure.
• Когда́ я чита́ю, я слу́шаю му́зыку. Kogdá ia tchitáiou, ia sloúchaiou moúzykou. — Quand je lis, j’écoute de la musique.
• Когда́ я жил в Пари́же, я ча́сто быва́л в теа́тре. Kogdá ia jil v Paríje, ia tchásto byvál v tieátrie. — Quand j’habitais à Paris, j’allais souvent au théâtre.
• Когда́ я был студе́нтом, я жил в Пари́же. Kogdá ia byl stoudiéntom, ia jil v Paríje. — Quand j’étais étudiant, j’habitais à Paris.
• Когда́ дождь, я сижу́ до́ма. Kogdá dojd’, ia sijoú dóma. — Quand il pleut, je reste à la maison.

Dans le dernier exemple, la subordonnée se passe du verbe « être », comme la plupart des phrases russes au présent : Сего́дня дождь. Siegódnia dojd’.

Étape 4 · Pourquoi ? потому́ что et поэ́тому

Почему́? Potchemoú ? demande la cause ; on répond par потому́ что potomoú tchto, parce que. Dans la phrase, une virgule le précède ; en réponse, il ouvre la phrase. Поэ́тому Poètomou, c’est pourquoi, annonce au contraire la conséquence : la cause vient d’abord.

Les deux mots se ressemblent : потому́ что potomoú tchto regarde en arrière, vers la cause, поэ́тому poètomou en avant, vers la conséquence. Pour dire que vous étiez malade, retenez la formule был бо́лен byl bólien, была́ больна́ bylá bol’ná : c’est une forme courte d’adjectif, que vous étudierez à la leçon 49.

• Почему́ ты не́ был на рабо́те? — Потому́ что я был бо́лен. Potchemoú ty nié byl na rabótie ? — Potomoú tchto ia byl bólien. — Pourquoi n’étais-tu pas au travail ? — Parce que j’étais malade.
• Я учу́ ру́сский язы́к, потому́ что люблю́ Росси́ю. Ia outchoú roússkiï iazýk, potomoú tchto lioublioú Rossíiou. — J’apprends le russe parce que j’aime la Russie.
• Почему́ вы не отвеча́ете? Potchemoú vy nie otvietcháietie ? — Pourquoi ne répondez-vous pas ?

Étape 5 · Commenter : жаль, к сча́стью, по-мо́ему

Plusieurs mots disent ce que l’on pense de ce que l’on raconte. Жаль, что… Jal’, tchto…, dommage que, et Стра́нно, что… Stránno, tchto…, c’est étrange que, introduisent une complétive, comme la formule Я бою́сь, что… Ia boioús’, tchto…, j’ai peur que. Deux formules emploient le datif мне mnie : Мне ка́жется, что… Mnie kájetsia, tchto…, il me semble que, et Мне жаль. Mnie jal’., je regrette. Employé seul, Наде́юсь! Nadiéious’ ! signifie « je l’espère ».

D’autres mots s’insèrent dans la phrase entre virgules : к сожале́нию k sojaliéniiou, malheureusement, к сча́стью k stchást’iou, heureusement, по-мо́ему po-móiemou, à mon avis, то есть to iest’, c’est-à-dire (une virgule devant lui, aucune juste après : в суббо́ту, то есть за́втра v soubbótou, to iest’ závtra), mais aussi ка́жется kájetsia (leçon 7) et зна́чит znátchit (leçon 16). Sur le modèle de по-мо́ему po-móiemou, retenez по-тво́ему, по-ва́шему po-tvóiemou, po-váchemou, à ton avis, à votre avis. Вообще́ Voobchtché renforce une négation : Я вообще́ не курю́. Ia voobchtché nie kourioú., je ne fume pas du tout.

• Жаль, что ты не́ был на вечери́нке. Jal’, tchto ty nié byl na vietchierínkie. — Dommage que tu ne sois pas venu à la soirée.
• К сожале́нию, я не могу́. К сча́стью, авто́бус был во́время. K sojaliéniiou, ia nie mogoú. K stchást’iou, avtóbous byl vóvriemia. — Malheureusement, je ne peux pas. Heureusement, le bus était à l’heure.
• По-мо́ему, э́то интере́сная кни́га. Po-móiemou, èto intieriésnaia kníga. — À mon avis, c’est un livre intéressant.
• Мне ка́жется, что он не понима́ет. Mnie kájetsia, tchto on nie ponimáiet. — Il me semble qu’il ne comprend pas.
• В суббо́ту, то есть за́втра, мы идём в го́сти. V soubbótou, to iest’ závtra, my idióm v gósti. — Samedi, c’est-à-dire demain, nous allons chez des amis.
• Стра́нно, что он не звони́т. Я бою́сь, что уже́ по́здно. Stránno, tchto on nie zvonít. Ia boioús’, tchto oujé pózdno. — C’est étrange qu’il ne téléphone pas. J’ai peur qu’il ne soit déjà tard.

Lecture · De retour au bureau

Ivan revient au travail après un jour d’absence ; une collègue l’accueille. Lisez le dialogue deux fois à voix haute, en vous arrêtant à chaque virgule : annonce-t-elle une complétive, une cause, une conséquence ou un mot glissé dans la phrase ?

Relisez нача́льник спра́шивал, где ты natchál’nik spráchival, gdie ty : le chef a demandé Где Ива́н? Gdie Iván ?, au présent et sans verbe, et la subordonnée garde ce présent, là où le français dit « où tu étais ».

Écrire · À vous de relier

Écrivez chaque réponse en cursive dans votre cahier, puis comparez avec le corrigé.

• Reliez par что tchto : Он рабо́тает в ба́нке. Я зна́ю. On rabótaiet v bánkie. Ia znáiou.
• Commencez par Я не зна́ю Ia nie znáiou : Где живёт нача́льник? Gdie jiviót natchál’nik ?
• Terminez au passé : Когда́ я был в Москве́, … Kogdá ia byl v Moskvié, …
• Traduisez : Aujourd’hui, il pleut, c’est pourquoi je reste à la maison.
• Une amie n’est pas venue à la soirée : dites-lui que c’est dommage.
• Expliquez en russe pourquoi Ivan n’était pas au travail, et ce qu’a dit le chef.

Vocabulaire de la leçon

Bilan

Pour aller plus loin

Trois pages de référence prolongent cette leçon : les subordonnées, exprimer la cause et pas de concordance des temps. Réécoutez aussi la leçon 3 du cours audio de russe : son Я не понима́ю. Ia nie ponimáiou. peut désormais ouvrir une phrase plus longue.

La leçon suivante, la dernière de l’unité, en fait le bilan : le passé, l’heure, le datif et l’accusatif des personnes, et les phrases reliées de cette leçon.

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