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À la fin de cette leçon, vous saurez raconter votre journée en huit à dix phrases au présent, du réveil à la nuit, en reliant les moments : Снача́ла я пью ко́фе, пото́м чита́ю но́вости. Snatchála ia p’iou kófie, potóm tchitáiou nóvosti. Vous saurez aussi lire un récit d’environ 200 mots, écrire une dictée en cursive et transcrire cinq phrases du cours audio.
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Dans cette leçon, vous faites le point sur les leçons 25 à 31 : pas de grammaire nouvelle, mais une journée à lire, puis à raconter. Vous saurez :
Avant de commencer. Ce bilan repose sur les leçons 25, 26, 27, 28, 29, 30 et 31, avec les règles de la dictée de la leçon 16.
Durée. 50 minutes environ, dictée comprise.
Quatre noms découpent la journée : у́тро oútro (leçon 2), день dien’ (leçon 5), ночь notch’ (leçon 14) et ве́чер viétchier, connu par До́брый ве́чер! Dóbryï viétchier ! (leçon 10). Les repas ont la racine des verbes de la leçon 25 :
| Moment | Repas | Verbe |
|---|---|---|
| у́тро oútro, le matin | за́втрак závtrak, le petit déjeuner | за́втракать závtrakat’ |
| день dien’, le jour | обе́д obiéd, le déjeuner | обе́дать obiédat’ |
| ве́чер viétchier, le soir | у́жин oújin, le dîner | у́жинать oújinat’ |
| ночь notch’, la nuit | — | спать spat’ (leçon 27) |
Бу́дни boúdni, qui n’existe qu’au pluriel, désigne les jours ouvrables ; выходно́й vykhodnóï, le jour de repos. Pour l’instant, on nomme le moment au nominatif : Сейча́с у́тро. Сейча́с ве́чер. Sieïtchás oútro. Sieïtchás viétchier. « Le matin » et « le soir », у́тром oútrom et ве́чером viétchierom, viendront à partir de la leçon 41. Lisez comme une formule в бу́дни v boúdni, en semaine, que la leçon 43 expliquera : В бу́дни я встаю́ ра́но. V boúdni ia vstaioú ráno.
Quatre questions : un repas à trouver, le sens de будни, le nom du jour de repos, puis l’accord d’обычный.
Le texte emploie les trois types de présent de l’unité (leçons 25, 26 et 27). Refaites sur papier le tableau de chaque verbe avant de lire, puis comparez.
| Infinitif | я ia | ты ty | они́ oní |
|---|---|---|---|
| чита́ть tchitát’ | чита́ю tchitáiou | чита́ешь tchitáiech’ | чита́ют tchitáiout |
| говори́ть govorít’ | говорю́ govorioú | говори́шь govorích’ | говоря́т govoriát |
| смотре́ть smotriét’ | смотрю́ smotrioú | смо́тришь smótrich’ | смо́трят smótriat |
| встава́ть vstavát’ | встаю́ vstaioú | встаёшь vstaióch’ | встаю́т vstaioút |
| писа́ть pissát’ | пишу́ pichoú | пи́шешь píchech’ | пи́шут píchout |
| пить pit’ | пью p’iou | пьёшь p’ioch’ | пьют p’iout |
| спать spat’ | сплю spliou | спишь spich’ | спят spiat |
| жить jit’ | живу́ jivoú | живёшь jivióch’ | живу́т jivoút |
Repères : -ю, -ешь, -ют pour la 1re conjugaison régulière, -ишь, -ят pour la 2e, et ё sous l’accent : встаёшь, живёшь, пьёшь vstaióch’, jivióch’, p’ioch’.
Six phrases : mettez à la bonne forme le verbe entre parenthèses.
Trois constructions servent toute la journée, chacune en réponse à une question :
| Question | Construction | Exemples |
|---|---|---|
| Где? Gdie ? | в v ou на na + prépositionnel (leçon 28) | в университе́те, в библиоте́ке, в па́рке, на уро́ке v ouniviersitiétie, v bibliotiékie, v párkie, na ourókie |
| Что? Tchto ? | accusatif du complément (leçon 29) | чита́ю кни́гу, слу́шаю пе́сню, чита́ю интере́сную кни́гу tchitáiou knígou, sloúchaiou piésniou, tchitáiou intieriésnouiou knígou |
| О чём? O tchiom ? | о o + prépositionnel (leçon 30) | о жи́зни, о пого́де, о бу́дущем o jízni, o pogódie, o boúdouchtchiem |
Rappel : à l’accusatif, les noms de choses masculins, neutres ou pluriels ne changent pas (смотрю́ фильм, слу́шаем пе́сни smotrioú fil’m, sloúchaiem piésni), et кафе́ kafé reste invariable. Pour relier les phrases : снача́ла snatchála, пото́м potóm, обы́чно obýtchno, иногда́ inogdá (leçon 31), et а a ou но no pour opposer.
Six phrases à compléter : un lieu au prépositionnel, un complément à l’accusatif, ou о suivi du prépositionnel.
Trois tâches closent ce bilan. Pour la rédaction (section « Écrire »), suivez la journée : un moment, une action, un lieu par phrase. La dictée suit la leçon 16 : en cursive, sans accents aigus, mais avec le ё.
Puis l’oreille : réécoutez les leçons audio 1, 2, 3, 5 et 6, écrivez ces cinq phrases en cyrillique, ouvrez la clé, et récrivez-les avec он on, мы my et они́ oní.
1. Я говорю́ по-ру́сски. Ia govorioú po-roússki.
2. Вы говори́те по-ру́сски? Vy govorítie po-roússki ?
3. Я не понима́ю. Ia nie ponimáiou.
4. Я живу́ в Москве́. Ia jivoú v Moskvié.
5. Где вы живёте? — Я живу́ здесь. Gdie vy jiviótie ? — Ia jivoú zdies’.
À une autre personne, par exemple : Он говори́т по-ру́сски. Они́ не понима́ют. Мы живём здесь. On govorít po-roússki. Oní nie ponimáiout. My jivióm zdies’.
Quatre questions : trois phrases du cours audio à récrire avec une autre personne, puis une règle de la dictée.
Pierre, le Français qui écrivait à sa mère dans la leçon 27, raconte sa journée. Lisez le texte deux fois à voix haute.
Меня́ зову́т Пьер. Я францу́з, но сейча́с я живу́ в Москве́. Я студе́нт: я учу́ ру́сский язы́к в университе́те. Mieniá zovoút P’ier. Ia frantsoúz, no sieïtchás ia jivoú v Moskvié. Ia stoudiént : ia outchoú roússkiï iazýk v ouniviersitiétie.
Бу́дни. Я встаю́ ра́но. Сейча́с у́тро. Снача́ла я пью ко́фе и чита́ю но́вости. Мой за́втрак — бутербро́д и я́блоко. Я за́втракаю бы́стро. Мой сосе́д ещё спит: он всегда́ встаёт по́здно. Boúdni. Ia vstaioú ráno. Sieïtchás oútro. Snatchála ia p’iou kófie i tchitáiou nóvosti. Moï závtrak — bouterbród i iábloko. Ia závtrakaiou býstro. Moï sossiéd iechtchió spit : on vsiegdá vstaiót pózdno.
Пото́м — уро́к. На уро́ке мы чита́ем вслух, пи́шем упражне́ния и мно́го говори́м по-ру́сски. Мы слу́шаем ру́сские пе́сни и смо́трим переда́чи. Наш преподава́тель молодо́й и о́чень весёлый. Он спра́шивает, а мы отвеча́ем. Иногда́ я не понима́ю и говорю́: «Повтори́те, пожа́луйста, ме́дленно!» Potóm — ourók. Na ourókie my tchitáiem vsloukh, píchem ouprajniéniia i mnógo govorím po-roússki. My sloúchaiem roússkiie piésni i smótrim pieriedátchi. Nach priepodavátiel’ molodóï i ótchen’ viessiólyï. On spráchivaiet, a my otvietcháiem. Inogdá ia nie ponimáiou i govorioú : « Povtorítie, pojálouïsta, miédlienno ! »
Обе́д. Обы́чно мы обе́даем вме́сте в кафе́. Мы говори́м о жи́зни, о пого́де и о бу́дущем. Иногда́ мы спо́рим о поли́тике, но мы друзья́. Пото́м я рабо́таю в библиоте́ке: я чита́ю и пишу́. Библиоте́ка ти́хая и све́тлая. Obiéd. Obýtchno my obiédaiem vmiéstie v kafé. My govorím o jízni, o pogódie i o boúdouchtchiem. Inogdá my spórim o polítikie, no my drouz’iá. Potóm ia rabótaiou v bibliotiékie : ia tchitáiou i pichoú. Bibliotiéka tíkhaia i sviétlaia.
Ве́чер. Я до́ма. Я гото́влю у́жин и слу́шаю ра́дио. Мой сосе́д то́же до́ма: он рису́ет и́ли танцу́ет. Пото́м я смотрю́ фильм и́ли пишу́ письмо́. Ма́ма ча́сто звони́т, и мы до́лго говори́м по-францу́зски. Она́ спра́шивает: «Ты хорошо́ понима́ешь по-ру́сски?» Я отвеча́ю: «Да, ма́ма, уже́ немно́го понима́ю!» Viétchier. Ia dóma. Ia gotóvliou oújin i sloúchaiou rádio. Moï sossiéd tóje dóma : on rissoúiet íli tantsoúiet. Potóm ia smotrioú fil’m íli pichoú pis’mó. Máma tchásto zvonít, i my dólgo govorím po-frantsoúzski. Oná spráchivaiet : « Ty khorochó ponimáiech’ po-roússki ? » Ia otvietcháiou : « Da, máma, oujé niemnógo ponimáiou ! »
Ночь. Я сплю. Notch’. Ia spliou.
А сего́дня выходно́й! Я до́лго сплю. Пото́м я гуля́ю в па́рке и́ли пла́ваю. Иногда́ мы игра́ем в футбо́л. Прогу́лка, спорт, му́зыка — как хорошо́! A siegódnia vykhodnóï ! Ia dólgo spliou. Potóm ia gouliáiou v párkie íli plávaiou. Inogdá my igráiem v foutból. Progoúlka, sport, moúzyka — kak khorochó !
Je m’appelle Pierre. Je suis français, mais en ce moment, j’habite à Moscou. Je suis étudiant : j’apprends le russe à l’université.
En semaine. Je me lève tôt. C’est le matin. D’abord, je bois un café et je lis les informations. Mon petit déjeuner : un sandwich et une pomme. Je le prends vite. Mon voisin dort encore : il se lève toujours tard.
Ensuite, le cours. En cours, nous lisons à voix haute, nous faisons des exercices écrits et nous parlons beaucoup russe. Nous écoutons des chansons russes et nous regardons des émissions. Notre professeur est jeune et très gai. Il pose des questions, et nous répondons. Parfois, je ne comprends pas et je dis : « Répétez lentement, s’il vous plaît ! »
Midi. D’habitude, nous déjeunons ensemble au café. Nous parlons de la vie, du temps qu’il fait et de l’avenir. Parfois, nous nous disputons au sujet de la politique, mais nous sommes amis. Ensuite, je travaille à la bibliothèque : je lis et j’écris. La bibliothèque est calme et lumineuse.
Le soir. Je suis à la maison. Je prépare le dîner et j’écoute la radio. Mon voisin est à la maison, lui aussi : il dessine ou il danse. Ensuite, je regarde un film ou j’écris une lettre. Maman téléphone souvent, et nous parlons longtemps en français. Elle demande : « Tu comprends bien le russe ? » Je réponds : « Oui, maman, je comprends déjà un peu ! »
La nuit. Je dors.
Mais aujourd’hui, c’est jour de repos ! Je dors longtemps. Ensuite, je me promène au parc ou je nage. Parfois, nous jouons au football. La promenade, le sport, la musique : que c’est bien !
Huit questions en russe sur la journée de Pierre : choisissez la bonne réponse.
La dictée. Faites-vous dicter six phrases du texte, ou écrivez-les de mémoire : le réveil, le petit déjeuner, le voisin, le cours, le déjeuner, le soir. Écrivez en cursive, relisez à voix haute en plaçant l’accent, puis comparez avec le texte.
La rédaction. Écrivez 8 à 10 phrases au présent sur votre journée, avec снача́ла snatchála, пото́м potóm, обы́чно obýtchno, иногда́ inogdá et au moins trois lieux.
Un modèle, à comparer pour la construction plutôt que pour le contenu :
| Russe | Transcription | Français | Remarque |
|---|---|---|---|
| ве́чер | viétchier | le soir ; la soirée | Nom masculin ; pluriel вечера́ vietchierá ; « le soir », adverbe : ве́чером viétchierom, que vous verrez à la leçon 41. |
| за́втрак | závtrak | le petit déjeuner | Nom masculin ; verbe : за́втракать závtrakat’ (leçon 25). |
| обе́д | obiéd | le déjeuner (repas de midi) | Nom masculin ; verbe : обе́дать obiédat’ ; traditionnellement, le repas principal en Russie. |
| у́жин | oújin | le dîner | Nom masculin ; verbe : у́жинать oújinat’ (leçon 25). |
| прогу́лка | progoúlka | la promenade | Nom féminin, de la famille de гуля́ть gouliát’ ; accusatif прогу́лку progoúlkou. |
| выходно́й | vykhodnóï | le jour de repos, le jour de congé | Adjectif employé comme nom (sous-entendu день dien’) ; pluriel выходны́е vykhodnýie = le week-end, que vous verrez à la leçon 43. |
| бу́дни | boúdni | les jours de semaine, les jours ouvrables | Nom pluriel, sans singulier ; в бу́дни v boúdni = en semaine (formule, expliquée à la leçon 43). |
| обы́чный | obýtchnyï | habituel, ordinaire | Adjectif : обы́чная, обы́чное, обы́чные obýtchnaia, obýtchnoie, obýtchnyie ; adverbe обы́чно obýtchno (leçon 31). |
| рабо́чий | rabótchiï | de travail, ouvrable | Adjectif, modèle хоро́ший khoróchiï (leçon 19) : рабо́чая, рабо́чее, рабо́чие rabótchaia, rabótcheie, rabótchiie ; рабо́чий день rabótchiï dien’ = la journée de travail ; seul, il désigne l’ouvrier. |
| бутербро́д | bouterbród | le sandwich, la tartine | Nom masculin emprunté à l’allemand : le е s’y lit è, sans mouiller le т, et le д final s’assourdit : « bouterbrót ». |
Neuf questions mêlées : trois verbes à conjuguer, quatre phrases où choisir le bon cas, un mot de liaison, puis une phrase du cours audio à récrire avec ты.
La leçon suivante ouvre la cinquième unité du cours.
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Deux cents leçons progressives, de l’alphabet cyrillique jusqu’au programme du niveau B2, chacune avec ses exercices corrigés. Elles complètent le cours audio : l’oreille d’un côté, la lecture et l’écriture de l’autre.
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50 leçons de 14 minutes, soit 11 h 39 d’écoute, en fichiers MP3. Je paie une fois, je reçois le lien par courriel, je télécharge le cours entier — ou je l’écoute en ligne.
La leçon 1 est en haut de cette page, gratuite et en entier : je l’écoute avant de payer, sans compte à créer et sans carte bancaire.
Сейча́с у́тро. Sieïtchás oútro. dit mot à mot « maintenant, matin » : on nomme le moment au nominatif, sans verbe « être », comme dans Сего́дня выходно́й. Siegódnia vykhodnóï. Pour dire « le matin, je bois un café », il faut une autre forme, у́тром oútrom, que vous verrez à partir de la leçon 41. D’ici là, le nom seul, en tête de phrase, découpe le récit : Ве́чер. Я до́ма. Viétchier. Ia dóma.
Non : comme кани́кулы kaníkouly ou су́тки soútki (leçon 23), il ne s’emploie, en pratique, qu’au pluriel. Il désigne les jours ouvrables, par opposition à выходно́й vykhodnóï, le jour de repos. Dans la formule в бу́дни v boúdni, en semaine, il est à l’accusatif, qui a ici la forme du nominatif ; la leçon 43 l’expliquera.
Parce que c’est un adjectif employé comme nom : on sous-entend день dien’, le jour. Выходно́й день Vykhodnóï dien’ est le jour où l’on ne travaille pas, et выходно́й vykhodnóï suffit à le dire. Бу́дущее Boúdouchtchieie, l’avenir (leçon 30), fonctionne de la même façon. Au pluriel, выходны́е vykhodnýie désigne le week-end ; vous le verrez à la leçon 43.
En trois passages. Vérifiez d’abord l’écriture : pas d’accents aigus, mais le ё avec ses deux points, selon les règles de la leçon 16. Relisez ensuite chaque phrase à voix haute en plaçant l’accent. Contrôlez enfin les terminaisons : -у après ш dans пишу́ pichoú, -ю après une voyelle dans чита́ю tchitáiou, -е du prépositionnel dans на уро́ке na ourókie.
Oui. Lisez les cinq phrases dans la clé de l’étape 4, cachez-les, puis écrivez-les de mémoire d’après leur traduction. Si vous commencez plus tard le cours audio de LIMBA, vous les entendrez dans ses leçons 1 à 6 : Я говорю́ по-ру́сски Ia govorioú po-roússki figure dans la première.
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