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Vous écoutez et vous répétez à voix haute ce que vous entendez : les 41 leçons se déroulent toutes de cette façon.
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À la fin de cette leçon, vous saurez dire si un nom espagnol est masculin ou féminin, et nommer les objets qui vous entourent : el celular, la computadora, las llaves. Vous saurez aussi former le pluriel de chaque nom, tilde comprise : la dirección, las direcciones.
Le cours d’espagnol se suit dans l’application LIMBA : des leçons audio de 14 minutes, sur iPhone, iPad et Android. L’application est gratuite, et les premières leçons aussi. La leçon 1 s’écoute également plus haut sur cette page, en entier.
Une leçon écrite, complément du cours audio. Cette page fait partie du cours d’espagnol écrit de LIMBA, en accès libre. Il accompagne le cours d’espagnol audio de l’application LIMBA, en leçons de 14 minutes : le cours audio vous fait parler, ces leçons écrites vous apprennent à lire, à écrire et à comprendre la mécanique de la langue.
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Dans cette leçon, vous apprenez le genre et le nombre des noms : chaque nom espagnol est masculin ou féminin, et chaque nom a son pluriel. Le titre de la leçon le résume, à lire tel quel : una casa, dos casas, une maison, deux maisons. Vous saurez :
Avant de commencer. Revoyez la tilde et les mots llanos, agudos et esdrújulos de la leçon 4, et les professions au masculin et au féminin de la leçon 8.
Durée. 35 minutes environ.
Comme en français, tout nom espagnol a un genre, même celui d’une chose. L’article le montre : el devant un masculin, la devant un féminin. Vous les connaissez déjà : el país, la ciudad. La finale aide beaucoup : un nom en -o est presque toujours masculin, un nom en -a presque toujours féminin.
| Genre | Finale | Exemples |
|---|---|---|
| masculin | -o | el libro (le livre), el teléfono, el correo, el alfabeto |
| féminin | -a | la casa (la maison), la cosa (la chose), la mochila (le sac à dos), la computadora (l’ordinateur) |
Ne transposez pas le genre français : la mochila est féminin, alors que « le sac à dos » est masculin. Pour nommer un objet, la question est ¿Qué es? (Qu’est-ce que c’est ?), et la réponse commence par Es (C’est).
En Amérique. Le portable se dit el celular et l’ordinateur la computadora. En Espagne, on dit el móvil et el ordenador ; au Chili et en Colombie, on entend aussi el computador, au masculin.
Cinq questions : choisissez l’article qui convient au nom, d’après sa finale.
Deux finales sont toujours féminines : -ción et -dad. Vous en connaissez déjà : la dirección, la información, la ciudad. Elles correspondent souvent au français « -tion » et « -té » : là, le genre est le même dans les deux langues.
Pour les autres finales, en -e ou en consonne, rien ne permet de deviner : apprenez chaque nom avec son article, comme vous le faites en français.
Pour une personne, c’est le sexe qui décide, et l’article suffit parfois à le dire : vous avez vu el estudiante et la estudiante, el policía et la policía à la leçon 8.
Six questions : choisissez l’article d’un nom en -ción ou -dad, puis d’un nom en -e ou en consonne.
Quelques noms très courants contredisent leur finale. Apprenez-les tout de suite avec leur article : ils reviennent sans cesse.
| Nom | Genre | Pourquoi le retenir |
|---|---|---|
| el día | masculin | finit par -a ; d’où buenos días, au masculin |
| el mapa | masculin | finit par -a |
| el problema | masculin | les noms en -ma venus du grec sont souvent masculins |
| la mano | féminin | finit par -o, comme « la main » est féminin |
| la foto | féminin | abrège la fotografía, qui est féminin |
Vous disiez déjà buenos días sans le savoir : buenos est au masculin parce que día l’est. À l’inverse, buenas tardes et buenas noches sont au féminin. Retenez aussi No es problema., Ce n’est pas un problème.
Cinq questions : retrouvez l’article ou la forme qui convient à chaque exception.
Au pluriel, el devient los et la devient las. Le nom, lui, prend une marque qu’on entend toujours, à la différence du « s » muet du français. Trois règles suffisent :
| Le nom finit par | On ajoute | Exemples |
|---|---|---|
| une voyelle | -s | el libro, los libros ; la llave, las llaves ; la mano, las manos |
| une consonne | -es | el papel, los papeles ; el celular, los celulares ; la ciudad, las ciudades |
| -z | -ces | el lápiz, los lápices |
Le z devient c devant e, mais le son ne change pas : grâce au seseo de la leçon 3, lápiz et lápices font entendre le même « s ». Une forme comme *lápizes est donc fautive : écrivez toujours lápices.
Pour nommer plusieurs objets, la question devient ¿Qué son?, et la réponse Son... (Ce sont...) : ¿Qué son? — Son las llaves. — Qu’est-ce que c’est ? — Ce sont les clés. L’exception garde son genre au pluriel : los días, los mapas, los problemas, las manos, las fotos.
Six questions : mettez la phrase au pluriel en choisissant le nom ou l’article qui convient.
Le pluriel en -es ajoute une syllabe, mais l’accent tonique reste sur la même voyelle. Le mot peut donc changer de famille, et la tilde suit les règles de la leçon 4.
Le mouvement inverse existe : un mot llano terminé par -n, sans tilde au singulier, devient esdrújulo au pluriel, et la tilde apparaît. Vous en rencontrerez dans les leçons suivantes ; la règle est la même. Un adjectif en consonne forme son pluriel de la même façon (nous verrons son accord plus tard) : el dato personal, los datos personales.
Cinq questions : choisissez le pluriel bien écrit, puis la raison du changement.
À Medellín, en Colombie, Valentina part en cours. Elle vérifie son sac à dos devant Andrés. Lisez à voix haute, en repérant le genre et le nombre de chaque objet.
Relevez ensuite chaque nom du dialogue avec son article, et mettez au singulier ceux qui sont au pluriel.
Valentina est étudiante et Andrés est ingénieur. Ils sont de Medellín, en Colombie.
— Salut, Andrés. Ça va ? — Très bien, et toi ? — Comme ci, comme ça. Un instant, s’il te plaît : le sac à dos… Le portable, oui. L’ordinateur, oui. Les livres et les crayons, oui. Les papiers, oui. Et les clés ? — Quoi ? — Les clés, Andrés ! — Pardon… (Il les tend.) Ce sont les clés ? — Oui ! Merci beaucoup. Et la carte ? — La carte ? Ce n’est pas un problème, Valentina : le portable, c’est la carte. — Oui, oui ! À tout à l’heure, Andrés ! — Salut, Valentina. À demain !
Au singulier : el libro, el lápiz, el papel, la llave.
Écrivez chaque réponse dans votre cahier, avec ses tildes et ses signes d’ouverture, puis comparez avec le corrigé.
| Espagnol | Français | Remarque |
|---|---|---|
| el celular | le portable, le téléphone mobile | En Espagne : el móvil. Pluriel los celulares. |
| la computadora | l’ordinateur | En Espagne : el ordenador ; el computador au Chili et en Colombie. |
| la llave | la clé | Féminin en -e, à apprendre avec l’article. |
| la mochila | le sac à dos | Féminin, alors que le mot français est masculin. |
| el lápiz | le crayon | Pluriel los lápices : le z devient c. |
| el libro | le livre | Masculin régulier en -o. |
| la casa | la maison | en casa : à la maison, à retenir telle quelle. |
| la cosa | la chose | ¿Qué cosa? : Quoi ? Quelle chose ? |
| el día | le jour | Masculin malgré le -a : buenos días. |
| el mapa | la carte (géographique) | Masculin malgré le -a. |
| la mano | la main | Féminin malgré le -o ; pluriel las manos. |
| la foto | la photo | Abrège la fotografía, d’où le féminin. |
| el problema | le problème | Masculin en -ma, comme el sistema. |
| el papel | le papier ; le rôle | una hoja de papel, une feuille de papier ; pluriel los papeles. |
Neuf questions sur toute la leçon : le genre, le pluriel, la tilde, puis deux questions sur la lecture.
La page de référence le genre et le pluriel reprend ces règles en détail, avec d’autres finales et d’autres exceptions. Réécoutez aussi le cours audio d’espagnol : chaque nom que vous y entendez arrive avec son article, et vous savez maintenant le lire. Le sommaire du cours écrit vous montre où vous en êtes.
La leçon suivante fait le bilan de l’unité : vous y vérifierez que vous prononcez, épelez, saluez et vous présentez sans hésiter.
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Trois cents leçons progressives, des premiers sons jusqu’au programme du niveau B2, dans l’espagnol d’Amérique latine, chacune avec ses exercices corrigés. Elles complètent le cours audio : l’oreille d’un côté, la lecture et l’écriture de l’autre.
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La leçon 1 est aussi en haut de cette page, gratuite et en entier : je l’écoute ici, sans compte à créer.
Regardez d’abord sa finale : en -o, il est presque toujours masculin (el libro) ; en -a, en -ción ou en -dad, presque toujours féminin (la casa, la dirección, la ciudad). Pour les autres finales, apprenez le nom avec son article : el lápiz, la llave.
Souvent, mais pas toujours. La mochila est féminin, alors que « le sac à dos » est masculin, et el mapa est masculin, alors que « la carte » est féminin. Ne transposez pas le genre français : apprenez chaque nom avec el ou la.
Ce sont des exceptions anciennes et très courantes : el día est masculin malgré son -a, d’où buenos días, et la mano est féminin malgré son -o. La foto est féminin parce qu’il abrège la fotografía, et el problema est masculin comme beaucoup de noms en -ma.
Parce que l’accent tonique ne bouge pas, mais que le mot gagne une syllabe. Dirección est accentué sur la dernière syllabe et finit par -n : il lui faut une tilde. Direcciones est accentué sur l’avant-dernière et finit par -s : la règle de la leçon 4 n’en demande plus.
En Amérique latine, on dit el celular, et c’est le mot de ce cours. El móvil est le mot d’Espagne. De même, l’ordinateur est la computadora dans la plus grande partie du continent, el computador au Chili et en Colombie, et el ordenador en Espagne.
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